Déposez votre fichier ici pour le déplacer vers cet enregistrement.
- 291
Cote : G2 TRO
- APPRENDRE A ENSEIGNER ET ENSEIGNER A APPRENDRE
1 - NOTRE CERVEAU AUJOURD'HUI
- L'APPORT DES NEUROSCIENCES
- LES TECHNOLOGIES NOUVELLES
- CERVEAU(X) ET INFORMATION
- CERVEAU(X) ET COMPORTEMENTS
- L'OBSERVATEUR OBSERVE
- QUELLES PERSPECTIVES POUR LA FORMATIONS ?
2 - APPRENDRE A GERER SES RESSOURCES
- VERS UN APPRENTISSAGE BIONOMIQUE
- QUELLE(S) PEDAGOGIE(S) POUR QUEL(S) APPRENTISSAGE(S) ?
- APPLICATIONS PEDAGOGIQUES : TROIS EXPERIENCES EXEMPLAIRES
- NOUVELLES PERSPECTIVES POUR LA FORMATION
3 - CONSTRUIRE AUJOURD'HUI AVEC HIER ET DEMAIN
- OUTILS ET TECHNIQUES POUR LE FORMATEUR EN FORMATION DE NEUROPEDAGOGIE
- LA SPIRALE DE LA FORMATION
- CONSTRUIRE UN NOUVEAU REGARD
- CONSTRUIRE POUR DEMAIN
- BIBLIOGR.
- APPRENDRE A ENSEIGNER ET ENSEIGNER A APPRENDRE
1 - NOTRE CERVEAU AUJOURD'HUI
- L'APPORT DES NEUROSCIENCES
- LES TECHNOLOGIES NOUVELLES
- CERVEAU(X) ET INFORMATION
- CERVEAU(X) ET COMPORTEMENTS
- L'OBSERVATEUR OBSERVE
- QUELLES PERSPECTIVES POUR LA FORMATIONS ?
2 - APPRENDRE A GERER SES RESSOURCES
- VERS UN APPRENTISSAGE BIONOMIQUE
- QUELLE(S) PEDAGOGIE(S) POUR QUEL(S) APPRENTISSAGE(S) ?
- APPLICATIONS PEDAGOGIQUES : TROIS EXPERIENCES ...
APPRENTISSAGE ; NEUROPEDAGOGIE ; PEDAGOGIE ; METHODE PEDAGOGIQUE
... Lire [+]