Documents  LE GOAZIOU, VERONIQUE | enregistrements trouvés : 3

Née à la fin de la Seconde Guerre mondiale, la prévention spécialisée a élaboré une doctrine d'action spécifique à destination des enfants et des jeunes en danger ou dangereux, plus largement des jeunes (et moins jeunes) en situation d'inadaptation sociale. Présents sur les territoires et misant sur l'éducabilité de leurs publics, les éducateurs de rue ont mis en place des pratiques originales et alternatives au travail social classique et ont été reconnus comme des acteurs clés pour prévenir la marginalisation. Mais depuis les années 1980, avec la prédominance dans le débat public des questions d'insécurité, de délinquance, d'identité et de radicalisation religieuse, un vent mauvais souffle sur la prévention spécialisée qui doit prouver son utilité et son efficacité.

Par un décryptage fin de ses ambitions, de ses pratiques comme de ses limites, Véronique le Goaziou met en lumière l'intelligence de ce métier : des postures, gestes, savoir-faire et techniques font des éduc's de rue des praticiens hors pair de l'accompagnement social et éducatif. Si les défis à relever ne manquent pas (insertion professionnelle, logiques de groupe, sorties de délinquance...), la prévention spécialisée met en œuvre une expertise indispensable pour que l'éducatif prenne ou reprenne une place forte dans les politiques sociales.

Cette analyse de la place de la prévention et de l'intervention éducative au prisme des impatiences de notre temps s'adresse à tous les professionnels socio-éducatifs, ainsi qu'aux décideurs et acteurs des politiques d'aide aux publics en difficulté.

1. Violences et délinquances juvéniles dans la longue durée historique (Xavier Rousseaux et Veerle Massin)

Du Moyen Âge à la « première modernité » : l’« émergence » de la jeunesse (1300-1450)
« Réveil éthique », confessionnalisation et discipline : des jeunesses sous tension (1450-1780)
La « seconde modernité » : industrialisation, urbanisation et « naissance » de la délinquance juvénile (1780-1860)
État national et jeunesse citoyenne : mobiliser les jeunesses au service de la nation (1860-1950)
Sortie de guerre, trente glorieuses, postmodernité et révoltes juvéniles : la seconde moitié du XXe siècle

Conclusion : archéologie d’une construction sociale
Références bibliographiques

2. De Gavroche aux Blousons noirs. La construction de la délinquance juvénile comme problème public (Jean-Jacques Yvorel)

La prison et la découverte de la délinquance juvénile
Premières réponses et nouveaux experts
Jeunesse laborieuse, jeunesse dangereuse : la délinquance juvénile dans les enquêtes sur la condition ouvrière
Discours « savants », discours médiatiques et « invention » de la délinquance juvénile
Du gamin de Paris aux Blousons noirs : une matrice discursive toujours active

Conclusion
Références bibliographiques

3. L’évolution de la délinquance des mineurs en France depuis les années 1970 (Laurent Mucchielli)

Définir et mesurer
L’évolution de la délinquance des mineurs du point de vue des institutions pénales
Des enquêtes en population générale qui montrent une stabilité des phénomènes
Une délinquance des mineurs de plus en plus judiciarisée
Quelles évolutions dans la délinquance des mineurs en France ?

Références bibliographiques

4. Les délinquances juvéniles : diversité des parcours et construction des « carrières » (Laurent Mucchielli)

Des types très différents de délinquants juvéniles
La notion de « carrière » délinquante
Entrées et sorties de la délinquance
La décisive question de l’insertion professionnelle

Références bibliographiques

5. Les violences sexuelles commises par des mineurs (Véronique le Goaziou)

Les « nouvelles » violences sexuelles
Les violences sexuelles dans les statistiques
Les violences sexuelles commises par des mineurs : premiers enseignements
Les faits de viol et leurs auteurs mineurs
Le regard de la justice : une palette diversifiée de réponses

Conclusion
Références bibliographiques

6. Les bandes de jeunes dans la France contemporaine (Marwan Mohammed)

Comment est construite la figure des « bandes » ?
Les bandes telles qu’observées par la recherche
École et travail au cœur des mutations depuis un demi-siècle

Conclusion. Ce que pansent et compensent les bandes
Références bibliographiques

7. Que reste-t-il de l’ordonnance du 2 février 1945 ? (Christophe Daadouch)

La spécialisation des acteurs de la justice pénale des mineurs
De l’irresponsabilité à une responsabilité atténuée
De la primauté de l’éducatif à l’automaticité de la réponse pénale
Le droit à l’oubli
Le temps de l’évaluation, le temps de l’évolution
Une nouvelle banalisation de l’enfermement ?

Conclusion
Références bibliographiques

8. L’évaluation des prises en charge des jeunes délinquants (Virginie Gautron)

Le développement de nouvelles sanctions centrées sur la responsabilisation des mineurs primodélinquants
L’évolution des prises en charge des mineurs multiréitérants : entre éducation sous contrainte et contention