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Cote : CAF EXP 112
Les jeunes avec des troubles du spectre autistique se retrouvent très souvent déscolarisés dès qu’il est question du passage au collège.
Malgré les moyens déployés par les lois et l’Etat, on constate encore de fortes ruptures de scolarisation en milieu ordinaire dans la vie de l‘enfant amenant trop souvent à des orientations en milieu spécialisé ou au domicile.
Il est important que les services et les institutions travaillent en partenariat pour éviter des ruptures de parcours (scolaire et soins) mais le chef de service d’un SESSAD doit accompagner les professionnels à un changement de pratique vers plus de milieu ordinaire.
Les jeunes avec des troubles du spectre autistique se retrouvent très souvent déscolarisés dès qu’il est question du passage au collège.
Malgré les moyens déployés par les lois et l’Etat, on constate encore de fortes ruptures de scolarisation en milieu ordinaire dans la vie de l‘enfant amenant trop souvent à des orientations en milieu spécialisé ou au domicile.
Il est important que les services et les institutions travaillent en partenariat ...
CAFERUIS ; EXPERTISE TECHNIQUE ; HANDICAP ; SESSAD ; TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES ; PARCOURS DE VIE ; AUTISME ; RAPPORT PIVETEAU ; REPONSE ACCOMPAGNEE POUR TOUS ; DESINSTITUTIONNALISATION ; SCOLARITE
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