Documents  MEYER, CATHERINE | enregistrements trouvés : 1

L'institution qui pendant longtemps était perçue comme la seule référence au nom de "l'intérêt de l'enfant", doit aujourd'hui faire place à la famille, introduisant ainsi une triangulation : institution-enfant-famille. Ce partenariat dans le travail est source de tensions et de rivalités entre les professionnels et les parents d'enfant handicapé. Les auteurs s'interrogent sur le sens de cette relation et aussi sur la capacité des professionnels de prendre en compte les savoirs et savoir-faire des familles, de les accueillir, les écouter sans les juger, les catégoriser ni les culpabiliser. Ils se proposent de clarifier les enjeux du partenariat familles-institutions afin d'apporter des éléments de réflexions et de méthodologie dans une perspective co-éducative. Deux témoignages en pages 225-237 rendent compte de la nécessité d'une formation à l'accompagnement socio-éducatif des familles et d'une expérience réussie d'intervention en milieu ouvert auprès d'enfants âgés de 3 à 16 ans et de leurs familles.