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Introduction (extrait) :
Dans le cadre du Diplôme d'Etat d'Ingénierie Sociale, en octobre 2016, l’IME Valbrise manifeste auprès du Collège Coopératif Provence Alpes Méditerranée la volonté de réaliser une étude au sein de l’Association médico-sociale de Provence, centrée sur le secteur EST Marseillais.
La demande porte initialement sur l’IME Valbrise et la MECS la Reynarde, avec possibilité d’étendre l’étude aux autres IME de l’AMSP; la commande consiste en l’étude des alternatives et coopérations possibles entre les secteurs de l’ASE sous tutelle du Conseil Départemental 13 et du handicap enfance sous tutelle de l’ARS, pour développer des projets innovants et prévenir les situations critiques de certains adolescents accompagnés.

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RESUME
Depuis plusieurs années, l’arrivée massive de mineurs non accompagnés (MNA) a modifié le paysage de la protection de l’enfance. Ces jeunes, venant d’horizons différents, avec leur propre histoire, ont pourtant tous le même but : pouvoir s’installer durablement sur le territoire. Les professionnels qui les prennent en charge en maison d’enfants à caractère social (MECS) ont bien cerné cet enjeu et y consacrent souvent beaucoup d’énergie. Alors que ces adolescents sont en pleine construction identitaire, cet accompagnement à une inclusion pérenne en fait souvent oublier aux professionnels la singularité de chacun.
Cette expertise technique m’a permit de repérer qu’une offre de service en décalage avec les besoins du public et des pratiques professionnelles non personnalisées ont des conséquences sur l’efficience d’un accompagnement. Dans un positionnement de chef de service, je propose donc des mesures qui permettront d’optimiser l’accompagnement et par là même de contribuer à une démarche qualité.

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Résumé de l'étudiant :
La loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l'enfance place l'intérêt de l'enfant au centre du dispositif. A ce titre, les Mecs, intervenant dans ce secteur, sont en recherche de réponses adaptées aux besoins des enfants accueillis. Cette expertise technique veut démontrer que l'accueil familial est une réponse qualitative par rapport à ces nouveaux enjeux. Ce type de mesure est en effet plus à même d'être une solution pour certains accueils (enfants en bas âge, enfants dont le placement est amené à se prolonger, séjours relais) Mais au-delà du bien-être des enfants, développer ce type d'accueil au sein d'une Mecs permet de faire évoluer les pratiques professionnelles de l'équipe éducative et des assistants familiaux en permettant des regards croisés sur les situations et sur les postures professionnelles