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- 151
Cote : G6 RHE
1 - PROPOS INTRODUCTIFS / M. PARODI
2 - APPROCHE DE L'EVALUATION COMME RITUEL : LE CAS DU DHEPS / M. DURNING
3 - SPECIFICITE DU MEMOIRE DHEPS ET CRITERE DE SON EVALUATIONC. HERMELIN
4 - FAIRE RECULER LA PART DE L'INEVALUABLE / R. GUIBERT
5 - DU PROJET D'ETUDES A L'OBJET SCIENTIFIQUE / R. GAUTUN
6 - CONSTRUCTION ET APPROPRIATION D'UN SAVOIR EN EVALUATION / J. BOYER
7 - EVALUER NOS PRODUITS DE FORMATION PAR LE MARCHE DE L'EMPLOI / G. CHABRE
8 - LES TATONNEMENTS D'UNE EQUIPE DE FORMATEURS DHEPS
9 - A QUOI SERT LE DHEPS ? / M. RIVALLAND
10 - LES ATELIERS :
- EVALUATION DU PARCOURS / G. DE SURY
- EVALUATION DU DHEPS / G. HOLTZER
1 - PROPOS INTRODUCTIFS / M. PARODI
2 - APPROCHE DE L'EVALUATION COMME RITUEL : LE CAS DU DHEPS / M. DURNING
3 - SPECIFICITE DU MEMOIRE DHEPS ET CRITERE DE SON EVALUATIONC. HERMELIN
4 - FAIRE RECULER LA PART DE L'INEVALUABLE / R. GUIBERT
5 - DU PROJET D'ETUDES A L'OBJET SCIENTIFIQUE / R. GAUTUN
6 - CONSTRUCTION ET APPROPRIATION D'UN SAVOIR EN EVALUATION / J. BOYER
7 - EVALUER NOS PRODUITS DE FORMATION PAR LE MARCHE DE L'EMPLOI / G. CHABRE
8 - ...
D.H.E.P.S. ; R.H.E.P.S. ; EVALUATION DE LA FORMATION ; FORMATION DE TRAVAILLEURS SOCIAUX ; EVALUATION PEDAGOGIQUE
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- 122
Cote : G6 RHE
- INTRODUCTION : UN PLURIEL BIEN SEGULIE / G. PIGAULT
1 - LES PRATIQUES SOCIALES ET LEURS MANIFESTATIONS
- ETHIQUE MILITANTE ET PRATIQUE SOCIALE / C. HERMELIN
- PRATIQUES SOCIALES ET ORIGINES PROFESSIONNELLES ET MILITANTES DES ETUDIANTS DU CCB / J.M. RIVALLAND
- PRATIQUES SOCIALES ET APPRENTISSAGE A LA RECHERCHE-ACTION / M. PARODI
- PRATIQUES SOCIALES EN FORMATION / J.L. DUMONT
2 - PRATIQUES SOCIALE ET PRODUCTION DE MEMOIRES
- INCOHERENCES DISCURSIVES, ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PRODUCTION DE MEMOIRES / M. DURNING
- ORIGINE ET SIGNIFICATION D'UNE PRATIQUE / M. ECKENSCHWILLER
- CONVENTION ET FACILITATIONS REDACTIONNELLES / R. GUIBERT
3 - LE CONCEPT DE PRATIQUES SOCIALES
- PRATIQUES SOCIALES ET PRODUCTION DE SAVOIRS / J. GRIERE
- POUR UNE DEFINTION DE LA PRATIQUE SOCIALE A PARTIR DE L'OEUVRE DE H. DESROCHE / J.F. DRAPERI
- PRATIQUE SOCIALE ET MERGENCE D'UNE PROBLEMATIQUE DE RECHERCHE / F. CREZE
4 - ECHOS AUTRICHIENS
- LE MODELE ETUDES PROJET : DU REFUS JUSQU'A LA LEGITIMATION DE L'EQUIVALENCE DE DHEPS AUX ETUDES AUTRICHIENNES
- PRATIQUE SOCIALE : PERTINENCE D'UNE PERSPECTIVE D'ETUDE ?
- INTRODUCTION : UN PLURIEL BIEN SEGULIE / G. PIGAULT
1 - LES PRATIQUES SOCIALES ET LEURS MANIFESTATIONS
- ETHIQUE MILITANTE ET PRATIQUE SOCIALE / C. HERMELIN
- PRATIQUES SOCIALES ET ORIGINES PROFESSIONNELLES ET MILITANTES DES ETUDIANTS DU CCB / J.M. RIVALLAND
- PRATIQUES SOCIALES ET APPRENTISSAGE A LA RECHERCHE-ACTION / M. PARODI
- PRATIQUES SOCIALES EN FORMATION / J.L. DUMONT
2 - PRATIQUES SOCIALE ET PRODUCTION DE MEMOIRES
- INCOHERENCES ...
D.H.E.P.S. ; R.H.E.P.S. ; PRATIQUES DE TRAVAIL SOCIAL ; METHODOLOGIE DE MEMOIRE ; RECHERCHE-ACTION ; FORMATION DE TRAVAILLEURS SOCIAUX
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- 68
Cote : G6 RHE
1 - LE ROLE INNOVANT DES COLLEGES COOPERATIFS / M. PARODI
2 - S'APPRENDRE A SE COMPRENDRE / H. DESROCHE
3 - A PROPOSE DU TEXTE D'H. DESROCHE / C. HERMELIN
4 - DISTANCIATION THEORISATION - POURQUOI ? COMMENT ? / JANINE GRIERE
5 - LA TECHNIQUE DU TIERS / G. BENEJEAN
6 - IDENTITE ENONCIATIVE ET PRATIQUES REDACTIONNELLES / R. GUIBERT
7 - L'ELABORATION COLLECTIVE D'UNE FICHE DE PRESENTATION DES PRATIQUES SOCIALES / J. MELLET ET J.M. DRAPERI
1 - LE ROLE INNOVANT DES COLLEGES COOPERATIFS / M. PARODI
2 - S'APPRENDRE A SE COMPRENDRE / H. DESROCHE
3 - A PROPOSE DU TEXTE D'H. DESROCHE / C. HERMELIN
4 - DISTANCIATION THEORISATION - POURQUOI ? COMMENT ? / JANINE GRIERE
5 - LA TECHNIQUE DU TIERS / G. BENEJEAN
6 - IDENTITE ENONCIATIVE ET PRATIQUES REDACTIONNELLES / R. GUIBERT
7 - L'ELABORATION COLLECTIVE D'UNE FICHE DE PRESENTATION DES PRATIQUES SOCIALES / J. MELLET ET J.M. DRAPERI
D.H.E.P.S. ; R.H.E.P.S. ; RESEAU ; FORMATION DE TRAVAILLEURS SOCIAUX
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- 219
Cote : EDUC. PERM. 162
- DOSSIER : LA (re) PRESENTATION DE SOI
- EUROPE : QUALITE ET REGULATION DES METIERS DE LA FORMATION
- METHODES : ANALYSER LES ACTIVITES DES PROFESSIONNELS DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION PAR LE BIAIS D'ENTRETIENS INDIVIDUELS
POINT DE VUE : VERS UNE DEFINITION OPERATIONNELLE DE LA NOTION DE COMPETENCE
COMPETENCE ; FORMATION ; METHODOLOGIE ; EDUCATION ; EUROPE ; ENTRETIEN ; METIER ; QUALITE
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- 157
Cote : EDUC. PERM. 102
- L'ECRIT. PRODUCTION ET REPRESENTATIONS
- LES PRATIQUES D'ECRITURE : REPRESENTATIONS SOCIALES ET ITINERAIRES DE FORMATION
- LA PRODUCTION DES TEXTES ECRITE
- REPRESENTATIONS SOCIALES ET PRATIQUES REDACTIONNELLES
- ECRITURE, REPRESENTATIONS ET FORMATION
- REPRESENTATIONS DE LA LANGUE ET REPRESENTATIONS DU SAVOIR DANS DES FORMATIONS A L'ECRIT : POUR UNE PEDAGOGIE DE S RUPTURES
- ECRIRE UN MEMOIRE : PRESCRIRE OU GUIDER ?
- ECRITE, L'EXPERIENCE EST UN CAPITAL
- "MOI ... ECRIRE ... ? ...JE ..."
- POUR DES DIDACTIQUES DES ECRITS SCIENTIFIQUES ET TECHNIQUES
- RE-APPRENDRE A ECRIRE ET A LIRE
- ENSEIGNANTS ET ECRITURE : UN PARADOXE
- THEORIE ET DIDACTIQUE DE L'ECRITUIRE : UNE NOUVELLE MATRICE DISCIPLINAIRE
- RECHERCHE-ACTION, ECRITURE ET FORMATION D'ADULTES
- L'ECRIT. PRODUCTION ET REPRESENTATIONS
- LES PRATIQUES D'ECRITURE : REPRESENTATIONS SOCIALES ET ITINERAIRES DE FORMATION
- LA PRODUCTION DES TEXTES ECRITE
- REPRESENTATIONS SOCIALES ET PRATIQUES REDACTIONNELLES
- ECRITURE, REPRESENTATIONS ET FORMATION
- REPRESENTATIONS DE LA LANGUE ET REPRESENTATIONS DU SAVOIR DANS DES FORMATIONS A L'ECRIT : POUR UNE PEDAGOGIE DE S RUPTURES
- ECRIRE UN MEMOIRE : PRESCRIRE OU GUIDER ?
- ECRITE, L'EXPERIENCE EST ...
FORMATION ; ECRITURE ; RECHERCHE-ACTION ; ENSEIGNANT ; PEDAGOGIE ; FORMATION DES ADULTES ; RECHERCHE ; EXPERIENCE ; REPRESENTATION SOCIALE ; REPRESENTATION ; PRODUCTION ; DIDACTIQUE ; TECHNIQUES ; ITINERAIRE
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