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UH
- 4 pages
Les nouvelles recrues sont moins formées que les salariés plus anciens dans l’entreprise. La formation à l’entrée s’adresse moins souvent aux anciens chômeurs qu’aux personnes déjà en emploi avant d’être recrutées. Pour autant, avoir bénéficié d’une formation après l’embauche serait plutôt le gage d’une plus grande stabilité dans l’entreprise, surtout pour les anciens chômeurs. Cette formation permettrait ainsi d’améliorer la qualité des appariements ou la relation du salarié à son environnement de travail.
Les nouvelles recrues sont moins formées que les salariés plus anciens dans l’entreprise. La formation à l’entrée s’adresse moins souvent aux anciens chômeurs qu’aux personnes déjà en emploi avant d’être recrutées. Pour autant, avoir bénéficié d’une formation après l’embauche serait plutôt le gage d’une plus grande stabilité dans l’entreprise, surtout pour les anciens chômeurs. Cette formation permettrait ainsi d’améliorer la qualité des ...
FORMATION
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- 4
La mobilité internationale en cours d'études, est considérée comme un atout au moment d'entrer sur le marché du travail. Mais cet avantage est lié aux filières de formation et aux milieux sociaux dont sont issus les jeunes diplômés.
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- 21 à 86
Entreprise sociale et économie sociale en Asie (partie I)
L'émergence du modèle coopératif en Corée du Sud
L'émergence des entreprises sociales rurales communautaires au Japon
L'entreprise sociale en Chine: ressorts, développements et cadre juridique
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- 11 à 66
In revue des politiques sociales et familiales
Neutralisation, cumul intégral: amortisseurs des trajectoires des allocataires du RSA.
Les effets rétributifs de la prime d'activité et l'impact du non-recours.
Les zones grises de l'autonomie juvénile: le traitement de la solidarité familiale dans le fonds d'aide aux jeunes.
Les nouvelles retraitées bénéficiaires de l'AVPF: typologie des profils.
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- 9-43
L'accueil des enfants de 2 à 3 ans: Regards croisés sur une catégorie d'âge dans différents lieux d'accueil collectif.
Appréhender la qualité de l'accueil "à hauteur d'enfants" à partir d'études de cas. L'importance des rapports sociaux d'âge.
Former les futurs professionnels de la petite enfance. Entre soin et éducation, quelle place pour les affects?
ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS ; QUALITE ; FORMATION ; PRATIQUES PROFESSIONNELLES ; AFFECT ; SOINS
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- 35
Cote : Q5 ANA
MÉTHODE DE TRAVAIL
I. LA GRILLE D'AUTO-ÉVALUATION
1. PRÉSENTATION PRÉALABLE DU RÉSEAU
2. ÉVALUATION DE L’INTÉGRATION DES USAGERS ET DES PROFESSIONNELS DANS LE RÉSEAU
OBJECTIFS
ITEMS RETENUS
INTÉRÊT ET LIMITES
DONNÉES QUANTITATIVES
3. ÉVALUATION DU FONCTIONNEMENT DU RÉSEAU
OBJECTIFS
ITEMS RETENUS
INTÉRÊT ET LIMITES
DONNÉES QUANTITATIVES
4. ÉVALUATION DE LA QUALITÉ DE LA PRISE EN CHARGE
OBJECTIFS
ITEMS RETENUS
INTÉRÊT ET LIMITES
DONNÉES QUANTITATIVES
5. ÉVALUATION ÉCONOMIQUE
OBJECTIFS
ITEMS RETENUS
INTÉRÊT ET LIMITES
DONNÉES QUANTITATIVES
II. LA STRUCTURATION DU CAHIER DES CHARGES DE L'ÉVALUATEUR EXTERNE
1. APPRÉCIATION DE LA RÉALITÉ DU RÉSEAU
2. SÉCURITÉ ET QUALITÉ DE LA PRISE EN CHARGE
3. OPTIMISATION DES RESSOURCES
4. ADAPTABILITÉ DU DISPOSITIF
CONCLUSION
MÉTHODE DE TRAVAIL
I. LA GRILLE D'AUTO-ÉVALUATION
1. PRÉSENTATION PRÉALABLE DU RÉSEAU
2. ÉVALUATION DE L’INTÉGRATION DES USAGERS ET DES PROFESSIONNELS DANS LE RÉSEAU
OBJECTIFS
ITEMS RETENUS
INTÉRÊT ET LIMITES
DONNÉES QUANTITATIVES
3. ÉVALUATION DU FONCTIONNEMENT DU RÉSEAU
OBJECTIFS
ITEMS RETENUS
INTÉRÊT ET LIMITES
DONNÉES QUANTITATIVES
4. ÉVALUATION DE LA QUALITÉ DE LA PRISE EN CHARGE
OBJECTIFS
ITEMS RETENUS
INTÉRÊT ET LIMITES ...
RESEAU
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UH
- 66
Cote : WEB
Repères pour l’utilisation du référentiel et de son guide
Les dimensions du référentiel
I – Identité de la personne
II – Éléments concernant l’organisation de l’évaluation
III – Circonstances de la demande
IV – Expression de la personne (souhaits, projets...)
V – Environnement social de la personne
VI – Situation administrative et budgétaire
VII – Aides actuelles
VIII – Environnement
IX – Réalisation des actes de la vie quotidienne : grille AGGIR et état de santé
X – Volet de synthèse de la situation de la personne
XI – Situation et besoins du (des) proche(s) aidant (s)
XII – Élaboration du plan d’aide
Ressources documentaires
Textes officiels
Bibliographie
Repères pour l’utilisation du référentiel et de son guide
Les dimensions du référentiel
I – Identité de la personne
II – Éléments concernant l’organisation de l’évaluation
III – Circonstances de la demande
IV – Expression de la personne (souhaits, projets...)
V – Environnement social de la personne
VI – Situation administrative et budgétaire
VII – Aides actuelles
VIII – Environnement
IX – Réalisation des actes de la vie quotidienne : ...
EVALUATION ; BESOINS DE LA PERSONNE ; PERSONNES AGEES DEPENDANTES ; REFERENTIELS ; PROCHE AIDANT
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UH
Cote : WEB
La déficience intellectuelle est définie par
des déficits des fonctions intellectuelles et des limitations des comportements adaptatifs apparus au cours du développement
Cet ouvrage présente les travaux du groupe d’experts réunis par l’Inserm dans
le cadre de la procédure d’expertise collective (voir annexe) pour répondre
à la demande de la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA)
concernant les déficiences intellectuelles.
Ce travail s’appuie essentiellement sur les données issues de la littérature
scientifique disponible lors du dernier trimestre 2014. Près de 2 500 documents
ont été rassemblés à partir de l’interrogation de différentes bases de
données (Medline, Web of science, Psychinfo, Scopus et Pascal).
Le Pôle Expertise collective de l’Inserm, rattaché à l’Institut thématique
multi-organismes Santé publique, a assuré la coordination de cette expertise.
La déficience intellectuelle est définie par
des déficits des fonctions intellectuelles et des limitations des comportements adaptatifs apparus au cours du développement
Cet ouvrage présente les travaux du groupe d’experts réunis par l’Inserm dans
le cadre de la procédure d’expertise collective (voir annexe) pour répondre
à la demande de la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA)
concernant les déficiences intellectuelles.
Ce ...
DEFICIENCE INTELLECTUELLE ; HANDICAP ; EXPERTISE COLLECTIVE ; ACCOMPAGNEMENT TOUT AU LONG DE LA VIE ; SCOLARITE ; SANTE ; TRAVAIL ; INSERTION
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- 8
Depuis la loi du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale, les établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) ont la possibilité de conclure un contrat pluriannuel d’objectifs et de moyens (CPOM) avec le(s) autorité(s) compétentes pour délivrer leur autorisation de fonctionner et procéder à leur tarification.
Pour vous préparer au mieux à ces évolutions, il vous faut maîtriser ces points clés :
- à quelles structures le CPOM s’adresse-t-il ?
- comment déterminer ses objectifs et moyens ?
Vous trouverez en annexe le processus d’élaboration du CPOM en 5 étapes.
Depuis la loi du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale, les établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) ont la possibilité de conclure un contrat pluriannuel d’objectifs et de moyens (CPOM) avec le(s) autorité(s) compétentes pour délivrer leur autorisation de fonctionner et procéder à leur tarification.
Pour vous préparer au mieux à ces évolutions, il vous faut maîtriser ces points clés :
- à quelles ...
ESSMS ; TARIFICATION ; AUTORISATION DE FONCTIONNEMENT POUR LES ESSMS ; CONTRAT PLURIANNUEL D'OBJECTIFS ET DE MOYENS ; CONDUITE DE PROJET
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