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- 97 + ANN
Cote : DEIS 024
Mémoire en version papier, la version PDF n'a pas été autorisé par l'étudiant
1.1. L’accueil des Mineurs Non Accompagnés (MNA)
1.2. La protection de l’enfance et politique migratoire
1.3. L’Aide Sociale à l’Enfance (ASE)
2. Cadre d’Analyse 36
2.1. Problématique
2.2. Méthodologie
3. Dans un accueil et vers un accompagnement social 45
3.1. De l’insertion à l’intégration
3.2. Un parcours semé d’embûches
4. Discussion 91
4.1. Vérification du processus d’intégration sociale
4.2. Perspectives
4.3. Quelques orientations théoriques
Mémoire en version papier, la version PDF n'a pas été autorisé par l'étudiant
1.1. L’accueil des Mineurs Non Accompagnés (MNA)
1.2. La protection de l’enfance et politique migratoire
1.3. L’Aide Sociale à l’Enfance (ASE)
2. Cadre d’Analyse 36
2.1. Problématique
2.2. Méthodologie
3. Dans un accueil et vers un accompagnement social 45
3.1. De l’insertion à l’intégration
3.2. Un parcours semé d’embûches
4. Discussion 91
4.1. Vérification du ...
POLITIQUES MIGRATOIRES ; POLITIQUES PUBLIQUES ; PROTECTION DE L'ENFANCE ; MINEUR NON ACCOMPAGNE ; M.E.C.S ; INTEGRATION SCOLAIRE ; INTEGRATION SOCIALE ; EDUCATION ; MEMOIRE DE RECHERCHE ; PRATIQUES PROFESSIONNELLES ; DEIS
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y
- 71
Cote : P CAM
VERSION PAPIER ET PDF
Métiers de l’intervention sociale, de la formation et de l’accompagnement
L’objectif de ce guide est de proposer aux professionnels de l’action sociale et de l’animation une méthode d’acquisition de compétences interculturelles qui inclut :
• la définition de ce que sont les compétences interculturelles en lien avec les situations professionnelles qui les mobilisent.
• les modalités d’acquisition en formation de ces compétences interculturelles, comme composantes de leurs compétences professionnelles.
Le parti pris est ici de considérer que l’on ne peut expliquer les comportements humains par la culture dont sont issus les sujets mais que cette compréhension des comportements est rendue possible par l’analyse des situations sociales dans les-quelles les individus sont engagés.
Cette approche considère que les situations catégorisées comme « interculturelles » par les acteurs ont ceci de particulier qu’elles mettent en scène des jeux d’opposition, de différenciation, d’identification qui puisent leur sens dans des références culturelles qui fonctionnent comme des ressources réelles ou imaginaires pour les individus et les groupes en interaction, publics usagers comme intervenants sociaux.
VERSION PAPIER ET PDF
Métiers de l’intervention sociale, de la formation et de l’accompagnement
L’objectif de ce guide est de proposer aux professionnels de l’action sociale et de l’animation une méthode d’acquisition de compétences interculturelles qui inclut :
• la définition de ce que sont les compétences interculturelles en lien avec les situations professionnelles qui les mobilisent.
• les modalités d’acquisition en formation de ces ...
CULTURE ; IDENTITE CULTURELLE ; INTERCULTURALITE ; METHODOLOGIE ; COMPETENCE INTERCULTURELLE ; DIFFERENCES CULTURELLES ; PEDAGOGIE
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