- 253
Cote : 468-469
RESUME : Nombre d’usagers marqués par des carences affectives et/ ou par des trajectoires de vie chaotiques, vivent un rapport compliqué avec le respect de la « loi » et les règles du « vivre ensemble ». Ils nous rappellent aussi que toute relation éducative au sein d’une structure d’accompagnement social ou médico-social, comporte immanquablement une dimension conflictuelle.
Dès lors, et face aux comportements transgressifs visant consciemment ou non, à braver et à franchir les interdits posés par l’autorité symbolique du cadre « institutionnel » (au risque parfois même de faire voler en éclat ce dernier), les professionnels se doivent d’élaborer des réponses pertinentes et cohérentes, permettant d’éviter que les situations éducatives s’enkystent et s’enlisent dans un processus inutile et contre-productif de répétition de la sanction, au risque parfois même de générer de la violence et des dysfonctionnements au sein des équipes.
Ce numéro des Cahiers de l’ACTIF se propose donc d’interroger la ou les finalités de la sanction dans la relation éducative, mais également la manière dont les équipes éducatives sont amenées à « jongler » avec cette question dans leur pratique quotidienne. Il s’agira également de montrer qu’entre le « trop de laxisme » et le « tout répressif », il existerait, selon certains auteurs, une voie étroite et complexe, que l’éducateur devrait suivre ; voie le long de laquelle les interdits serviraient de balises, de repères, contre lesquels les usagers viendraient se confronter pour y expérimenter la transgression et son pendant, la sanction, pensée comme un acte éducatif à part entière, permettant à chacun de « grandir » en se responsabilisant davantage.
SOMMAIRE :
- Punir ou corriger... La sanction, une question de bientraitance. Approche de la dimension juridique de la sanction dans la relation éducative
- Penser une organisation et un management au service d’une sanction éducative
- Transgression, autorité, sanction : des repères pour aider les jeunes accompagnés à « s’expérimenter »
- Répondre à celui qui transgresse... Un rendez-vous à ne pas manquer !
- Sanctionner, non pour réprimer, mais pour responsabiliser
- Une logique de la sanction éducative
- On ne sait plus quoi faire ! Quand l’équipe est dans l’impasse face à la sanction éducative
- La sanction, un acte éducatif : quelques jalons méthodologiques
- Sanction / Scansion
- La sanction ou comment se libérer du ressentiment et de la vengeance
Contrepoint
Montrer la voie pour ne pas monter la voix !
Regard sur
Des récits de vie pour saisir la complexité des problématiques sociales des personnes en difficulté
RESUME : Nombre d’usagers marqués par des carences affectives et/ ou par des trajectoires de vie chaotiques, vivent un rapport compliqué avec le respect de la « loi » et les règles du « vivre ensemble ». Ils nous rappellent aussi que toute relation éducative au sein d’une structure d’accompagnement social ou médico-social, comporte immanquablement une dimension conflictuelle.
Dès lors, et face aux comportements transgressifs visant consciemment ...
EDUCATION ; PEDAGOGIE ; PROTECTION DE L'ENFANCE ; BIENTRAITANCE ; SANCTION ; AUTORITE ; ESSMS ; ACCOMPAGNEMENT SOCIAL
... Lire [+]