Documents  PROTECTION JUDICIAIRE DE LA JEUNESSE | enregistrements trouvés : 17

Aide sociale à l’enfance, protection judiciaire de la jeunesse, Education nationale et psychiatrie infanto-juvénile remplissent leur mission auprès de la majorité de leur public. Mais certains enfants et adolescents les mettent en difficulté. Plutôt que de rejeter la faute sur les intéressés, vite qualifiés d’« incasables », des professionnels s’interrogent sur leur part de responsabilité dans ces échecs de prise en charge. Et sur les moyens d’y remédier.

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I. CONTEXTE ET DÉFINITION p.2
1. Eléments de définition de la contenance p.2
2. Contenance et contention p.3
II. LA CONTENANCE ÉDUCATIVE DANS LE CADRE JUDICIAIRE p.3
1. L’action éducative p.4
2. La spécificité du cadre judiciaire p.4
III. LA MISE EN ŒUVRE DE L’ACTION ÉDUCATIVE CONTENANTE p.5
1. L’action éducative p.5
a) La mesure éducative et son cadre p.5
b) Les ressources familiales p.6
c) La communication au cours des entretiens p.7
d) Les activités dans la prise en charge éducative p.8
e) L’équipe pluridisciplinaire dans l’unité éducative p.9
2. Le cadre institutionnel p.11
a) Le service / l’établissement et son cadre p.11
b) L’organisation territoriale p.13
IV. CONCLUSION p.14
ANNEXE 1 p.15
ANNEXE 2 p.18

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Résumé de l'étudiant :
La Protection Judiciaire de la Jeunesse des Bouches du Rhône a créé en 1999 à titre expérimental une mission d’hébergement diversifié. Celle-ci visait à développer de nouvelles modalités de placement pour répondre plus efficacement aux situations particulières des jeunes, l’hébergement collectif de la PJJ ayant montré ses limites.
La création de l’UEHD Salon de Provence a permis d’entériner l’activité de cette mission qui s’est déployée depuis plusieurs années sur le territoire et de prendre en compte la forte demande qu’exprimaient les professionnels de la PJJ et les Magistrats.
Cependant, l’instabilité permanente vécue par la mission depuis son démarrage dans son organisation et son pilotage a engendré des difficultés et des lacunes qui pénalisent encore aujourd’hui le fonctionnement de l’UEHD et mettent en jeu sa pérennité.
Ce mémoire a pour objet de concevoir la mise en oeuvre pour l’UEHD d’un plan d’action devant lui permettre de structurer, formaliser et rendre visibles ses pratiques au bénéfice du public accueilli et des collaborateurs.
Il présente donc la démarche que j’ai menée au sein de l’UEHD en mobilisant les compétences (savoir-faire et savoir-être) qui sont attendues chez un cadre en intervention sociale et médico-sociale.