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- 102
Cote : EDUC PERM
1- GARANTIR A CHAQUE FORMATEUR EN NIVEAU ELEVE DE PROFESSIONNALISME
2- FORMATEUR EN ENTREPRISE, UN METIER A PART ENTIERE
3- LE FORMATEUR EST UN ACTEUR ESSENTIEL DANS LA REUSSITE DE LA PROFESSIONNALISATION DES AGENTS
4- ON JOUE POUR DE VRAI !
5- DE L'ART DE FORMER, SELON CARLO COLLODI
6- CE QUE J'AURAI ENVIE DE DIRE A UN COLLEGE NOUVEAU FORMATEUR
7- LA "FORMATION OUVERTE A DISTANCE" (FOAD) BOULEVERSE LE METIER DE FORMATEUR
8- UN TUTEUR POUR QUOI FAIRE ?
9- SENS ET LIMITES DE LA MISSION TUTORALE
10- L'APPUI PEDAGOGIQUE : UNE AIDE POUR LE NOUVEAU FORMATEUR
11- LA FORMATION DE FORMATEURS / UN CHEMEIN DE TRANSFORMATION
12- POUR MAINTENIR UNE CULTURE PEDAGOGIQUE VIVANTE : UN "CARREFOUR PEDAGOGIQUE PERMANENT" !
1- GARANTIR A CHAQUE FORMATEUR EN NIVEAU ELEVE DE PROFESSIONNALISME
2- FORMATEUR EN ENTREPRISE, UN METIER A PART ENTIERE
3- LE FORMATEUR EST UN ACTEUR ESSENTIEL DANS LA REUSSITE DE LA PROFESSIONNALISATION DES AGENTS
4- ON JOUE POUR DE VRAI !
5- DE L'ART DE FORMER, SELON CARLO COLLODI
6- CE QUE J'AURAI ENVIE DE DIRE A UN COLLEGE NOUVEAU FORMATEUR
7- LA "FORMATION OUVERTE A DISTANCE" (FOAD) BOULEVERSE LE METIER DE FORMATEUR
8- UN TUTEUR POUR QUOI ...
FORMATION PROFESSIONNELLE ; ENTREPRISE ; FORMATION DE FORMATEURS ; TUTEUR ; GAZ ; METIER ; PROFESSIONNALISATION
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- 93
Cote : M5 CCP
I -INTRODUCTION
1 - LA FORMATION AU COEUR DES EVOLUTIONS ET MUTATIONS SOCIALES ACTUELLES
2 - LES CONTEXTES INSTITUTIONNELS NATIONAUX : QUELQUES ELEMENTS DE REFLEXION ET DE COMPARAISON
3 - LES FORMATEURS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
II - PRESENTATION DU PROJET
1 - LE PROJET FRANCAIS ET LES COOPERATIONS PREVUES
2 - LES PARTENAIRES OFFICIELS ET LEURS OBJECTIFS PROPRES
3 - LA CONSTRUCTION DU PROJET TRANSNATIONAL ET SES OBJECTIFS
III - L'ETUDE
1 - LA QUESTION DE LA METHODE
2 - LES LIUMITES D'UNE DEMARCHE COMPARATIVE
3 - LES LIMITES DE NOTRE PROJET
4 - LES RESULTATS
IV - LES GRANDES TENDANCES D'EVOLUTION
1 - LES TENDANCES D'EVOLUTION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
2 - LES TENDANCES D'EVOLUTION DES METIERS DE LA FORMATION
V - CONCLUSION
1 - PERSPECTIVES ET LIMITES
2 - LES ELEMENTS POUR UN REFERENTIEL TRANSNATIONAL
3 - VERS UN DISPOSITIF DE FORMATION DE FORMATEURS TRANSNATIONAL
I -INTRODUCTION
1 - LA FORMATION AU COEUR DES EVOLUTIONS ET MUTATIONS SOCIALES ACTUELLES
2 - LES CONTEXTES INSTITUTIONNELS NATIONAUX : QUELQUES ELEMENTS DE REFLEXION ET DE COMPARAISON
3 - LES FORMATEURS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
II - PRESENTATION DU PROJET
1 - LE PROJET FRANCAIS ET LES COOPERATIONS PREVUES
2 - LES PARTENAIRES OFFICIELS ET LEURS OBJECTIFS PROPRES
3 - LA CONSTRUCTION DU PROJET TRANSNATIONAL ET SES OBJECTIFS
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FORMATION ; METHODOLOGIE ; EUROPE ; FORMATION DE FORMATEURS ; METIER ; FORMATEUR ; METIER
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- 103
Cote : U DRT
1 - ORGANISER VOTRE PARCOURS DE FORMATION
2 - L'OFFRE DE FORMATION 1997
3 - L'APPUI PEDAGOGIQUE ET METHODOLOGIQUE DANS LE DOAMINE DE L'ANALPHABETISME ET L'ILLETTRISME
4 - LES FORMATIONS DIPLOMANTES
5 - LES FORMATIONS SUR LA DEMANDE D'UN ORGANISME OU GROUPEMENT DE LA FORMATION
6 - LES SERVICES DU DISPOSITIF DE PROFESSIONNALISATION DES ACTEURS DE LA FORMATIONS
- INDES
FORMATION DE FORMATEURS ; PROVENCE ALPES COTE-D'AZUR CORSE ; REPERTOIRE DE FORMATIONS
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- 229
Cote : G2 CHA
1 - MEDIATION ET PEDAGOGIE
2 - MEDIATION ET DIDACTIQUE
3 - MEDIATION ET METACOGNITION
4 - MEDIATION ET COMMUNICATION
5 - TABLE RONDE
6 - TEXTES :
- MEDIATION INTERCULTURELLE
- LA ÊDAGOGIE DU DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL
- LE TUTORAT A "ENVIE-MARSEILLE"
- RENDRE LES ELEVES PLUS EFFICACES
7 - PRODUCTION DE ATELIERS
MEDIATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; FORMATION ; FORMATION DE FORMATEURS
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- 22
Cote : G4 EUR
1 - PUBLIC CIBLE
2 - OBJECTIFS DE LA FORMATION
3 - REFERENTIEL DE FORMATION
4 - OJECTIFS OPERATIONNELS ET CONTENUS DE FORMATION
5 - LE DISPOSIF DE FORMATION
6 - METHODES PEDAGOGIQUES
7 - EQUIPES PEDAGOGIQUES
TUTEUR ; TUTORAT ; FORMATION DE FORMATEURS
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