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Documents  RELATIONS PARENTS/PROFESSIONNELS | enregistrements trouvés : 4

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Cote : CAF EXP 028

I/ CONTEXTE INSTITUTIONNEL
II/ EVOLUTION LEGISLATIVE EN FAVEUR DE LA RECONNAISSANCE DES FAMILLES DANS LA PROTECTION DE L'ENFANCE
III/ EVOLUTION DE LA PLACE DES PARENTS DANS LES MECS : DE LA SUBSTITUTION A LA SUPPLEANCE JUSQU'AUX SERVICES D'ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF EXTERNALISES
IV/ CARACTERISTIQUES GENERALES DU PLACEMENT A DOMICILE
V/ LES MESURES DE PLACEMENT A DOMICILE DANS LES BOUCHES DU RHONE
VI/ PRECONISATIONS EN VUE DE L'AMELIORATION DE L'OFFRE DE SERVICE
I/ CONTEXTE INSTITUTIONNEL
II/ EVOLUTION LEGISLATIVE EN FAVEUR DE LA RECONNAISSANCE DES FAMILLES DANS LA PROTECTION DE L'ENFANCE
III/ EVOLUTION DE LA PLACE DES PARENTS DANS LES MECS : DE LA SUBSTITUTION A LA SUPPLEANCE JUSQU'AUX SERVICES D'ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF EXTERNALISES
IV/ CARACTERISTIQUES GENERALES DU PLACEMENT A DOMICILE
V/ LES MESURES DE PLACEMENT A DOMICILE DANS LES BOUCHES DU RHONE
VI/ PRECONISATIONS EN VUE DE L'AMELIORATION DE ...

ENFANT ; M.E.C.S ; FAMILLE ; PARENTALITE ; RELATIONS PARENTS/PROFESSIONNELS ; PLACEMENT A DOMICILE ; PROJET INDIVIDUALISE ; OUTILS ; CAFERUIS ; EXPERTISE TECHNIQUE

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Cote : CAF 083

DISPONIBLE PAPIER ET PDF

Résumé de l'étudiant :
La loi 2007-293 du 05 mars 2007, réformant la protection de l’enfance, officialise le placement à domicile avec autorisation d’hébergement au domicile familial. L’évolution du cadre législatif, au cours de l’histoire, a restauré la place de la famille ; il s’agit aujourd’hui de faire avec les parents, dans l’intérêt de l’enfant. Pourtant, travailler à domicile, rencontrer les personnes dans leur sphère privée ne semblent pas aller de soi pour créer une collaboration parents-professionnels effective.
L’équipe de l’Accueil Modulable (AM) se voit confrontée à la grande la complexité de trouver le juste équilibre entre la réponse adaptée aux besoins de l’enfant, la mission de protection et le soutien à la parentalité. La lenteur du changement de paradigme dans la culture professionnelle de ce secteur et les difficultés rencontrées sur le terrain freinent l’accompagnement au changement.
Pourtant, créer et s’approprier un espace de travail construit sur la collaboration réelle avec les familles et l’accompagnement individualisé et global du jeune est indispensable. Aussi, « comment en tant que responsable d’unité, je peux accompagner les professionnels vers un changement de leurs représentations pour modifier leurs pratiques, permettant un travail collaboratif entre l’équipe éducative et les parents, afin de répondre aux besoins spécifiques de leur enfant placé à l’ASE et hébergé à leur domicile ? Pour tenter de répondre à cette problématique, je proposerai un projet qui nécessitera d’abord un travail sur les représentations, la mise en sens de la mission de l’AM avant de pouvoir créer des espaces de rencontres et de formation, créer des outils pour modifier et harmoniser les pratiques professionnelles, les faire évoluer et permettre à chacun, parents comme
professionnels, de reprendre sa juste place et développer son pouvoir d’agir. J’ai fait le choix d’un management participatif pour accompagner l’équipe dans ce changement et répondre de manière efficiente aux besoins du public pour inscrire ce dispositif dans une démarche qualité
DISPONIBLE PAPIER ET PDF

Résumé de l'étudiant :
La loi 2007-293 du 05 mars 2007, réformant la protection de l’enfance, officialise le placement à domicile avec autorisation d’hébergement au domicile familial. L’évolution du cadre législatif, au cours de l’histoire, a restauré la place de la famille ; il s’agit aujourd’hui de faire avec les parents, dans l’intérêt de l’enfant. Pourtant, travailler à domicile, rencontrer les personnes dans leur ...

CAFERUIS ; MEMOIRE CAFERUIS ; MEMOIRE PROJET ; PROTECTION DE L'ENFANCE ; A.S.E. ; PLACEMENT A DOMICILE ; COLLABORATION ; RELATIONS PARENTS/PROFESSIONNELS ; POUVOIR D'AGIR ; MANAGEMENT PARTICIPATIF ; DEMARCHE QUALITE

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- 330
Cote : 456-457/458-459

I/ LE TRAVAIL AVEC LES FAMILLES : BILAN CRITIQUE ET ENJEUX PROFESSIONNELS
II/ TENSIONS ET INTERACTIONSDANS LA RENCONTRE FAMILLES / INSTITUTIONS
III/ CREATION D'ESPACES DE RENCONTRES ET TENTATIVES D'ELABORATION DE STRATEGIES COLLABORATIVES EN DIFFERENTS CONTEXTES DE TRAVAIL.

GROUPE SOCIAL ; FAMILLE ; AIDANT ; AEMO ; EMPOWERMENT ; ENFANT HANDICAPE ; INSTITUTION ; FAMILLE EN SOUFFRANCE ; ACCOMPAGNEMENT ; VIOLENCE ; COMMUNICATION ; RELATIONS PARENTS/PROFESSIONNELS ; SESSAD ; M.E.C.S

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- 125
Cote : M3 CED

Une perte émouvante. Hommage à Françoise Tétard Brigitte Bouquet

7. Introduction Jean Yves Barreyre

9. Les implicites d’une révolution douce Jean-Yves Barreyre

PROJET DES PERSONNES, PROJET DE LA STRUCTURE D’ACCUEIL

19. Maintien de relations modélisées et dissymétriques entre professionnels et parents : pratique du projet individualisé dans un SESSAD Stanislas Faure

31. L’art de l’hospitalité et le dépassement de la reconnaissance Thierry Le Goaziou

DES SERVICES PARMI D’AUTRES POUR RÉPONDRE À L’ENSEMBLE DES BESOINS

43. Faire face à la montée de la pauvreté. L’avenir de la relation partenariale entre les associations caritatives et le service social départemental dans le sud-Manche Laurence Colin

49. De l’inclusion à l’articulation. Évaluation d’une expérience d’intégration d’un établissement médico-social au sein de lieux scolaires ordinaires Catherine Come

61. Accompagner le passage à la retraite de travailleurs d’ESAT Patrice Morel

87. Quand le projet fait fuir le sujet…. Jean-Yves Barreyre, Patricia Fiacre

99. Les mémoires DSTS/CAFDES
109. NOTES DE LECTURE
119. RÉSUMÉS
123. ABSTRACTS
Une perte émouvante. Hommage à Françoise Tétard Brigitte Bouquet

7. Introduction Jean Yves Barreyre

9. Les implicites d’une révolution douce Jean-Yves Barreyre

PROJET DES PERSONNES, PROJET DE LA STRUCTURE D’ACCUEIL

19. Maintien de relations modélisées et dissymétriques entre professionnels et parents : pratique du projet individualisé dans un SESSAD Stanislas Faure

31. L’art de l’hospitalité et le dépassement de la reco...

PROJET D'ETABLISSEMENT ; PROJET INDIVIDUALISE ; SESSAD ; HANDICAP ; INDIVIDU ; PARTENARIAT ; RELATIONS PARENTS/PROFESSIONNELS ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PERSONNES HANDICAPEES VIEILLISSANTES ; RETRAITE ; SAVS ; CITOYENNETE ; ACTION SOCIALE

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