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Résumé de l'étudiant
A la suite d'une vague de suicides en entreprise, l'idée que le travail puisse porter atteinte à la santé mentale des travailleurs s'est récemment et rapidement imposée dans l'espace public, incitant le législateur à inclure la santé mentale dans les obligations de protection.
Cette étude s'attache à comprendre pourquoi les travailleurs sociaux confèrent aux dispositifs d'Analyse des Pratiques Professionnelles et de Supervision le statut d'opérateur de santé propre à contenir l'inévitable souffrance d'ordre psychique qui accompagne le travail.
Ces dispositifs, en filiation des groupes Balint sont des outils de formation. Il faut alors les ausculter à la lumière de la psychodynamique du travail pour comprendre quels effets ils peuvent avoir sur la souffrance mentale.
L'autonomie, le pouvoir d'agir, la qualité du travail, la reconnaissance font partie des leviers qui sont de nature à peser sur le caractère pathogène du travail. Ils ont en commun la caractéristique de pourvoir être mobilisés au travers d'un même médium, la discussion sur le travail, sous la condition d'une transformation de la pratique. Elle se construit dans des espaces de discussion qui sont des espaces de paroles, centrés sur les situations de travail qui offrent trois points de sortie : un point de sortie subjectif individuel, un point de sortie social et un point de sortie politique qui traduit le résultat de ces discussions pour en assurer ainsi la durabilité.
L'étude pose la question de savoir si les dispositifs d'Analyses des pratiques et de Supervision revêtent les caractéristiques des espaces de discussion. L'enquête qui croise observations et entretiens met au jour les dynamiques salutogènes de ces dispositifs, elle en marque également les limites, dégageant ainsi quelques éléments de réflexion pour une mobilisation dans un cadre plus efficient.

L’objectif de ce livre est de montrer comment émerge aujourd'hui une autre manière de concevoir l’analyse des pratiques au départ de trois réflexions :

comment envisager cette démarche sous l’angle de la problématisation : Pourquoi convient-il de problématiser plutôt que d’analyser ? Quels sont les enjeux ? Qu’est-ce que problématiser ? Quels en sont les concepts majeurs et les théories sous-jacentes ? Qu’est-ce qui caractérise la démarche de problématisation ?
sur la fonction d’animation que viendra étayer la posture d’accompagnement.
un groupe a ses dynamiques propres différentes d’un collectif, une configuration qui semble autrement adaptée pour déployer une démarche de problématisation au sein d’un "collectif de pairs accompagnants".

RAPPORT DU CONSEIL SUPERIEUR DU TRAVAIL SOCIAL
Véritable texte fondateur de l'intervention individualisée telle qu'elle se pratique aujourd'hui, le rapport du CSTS de 1996 a été à l'origine de nombreuses orientations des politiques­ sociales et reste d'une grande actualité. "? Produit des tensions et conflits de son époque ? ", comme le rappelle Cristina De Robertis dans son avant-propos à cette troisième édition, ce rapport a su remettre au goût du jour les références théoriques et le cadre conceptuel d'une méthode professionnelle centrée sur les capacités et les compétences des personnes.

Décrivant minutieusement le processus dynamique du déroulé de l'ISAP et les conditions requises pour bien la pratiquer, notamment autour des notions de confidentialité et de secret professionnel, le CSTS, avec ce rapport, a transmis aux professionnels actuels et futurs une réflexion sur les fondements de l'intervention individuelle en travail social, leur permettant de renforcer leurs compétences.

Pour les bénéficiaires de l’intervention sociale, l’autodétermination est souvent présentée comme un objectif à atteindre. Ceci est particulièrement vrai dans le domaine socio-éducatif concernant les personnes présentant une déficience intellectuelle (DI). Mais qu’entend-on par autodétermination ? Qui la souhaite et dans quel but ? Par quels moyens les personnes concernées peuvent-elles y parvenir ?

Les auteures de Co-construire l’autodétermination au quotidien mettent en lumière la primauté de la relation socio-pédagogique entre les personnes accompagnées et les professionnel·le·s dans le démarrage de ce processus. Basé sur une recherche participative, l’ouvrage souligne la nécessité d’ancrer le concept d’autodétermination dans un quotidien partagé, pragmatique et dynamique, dans lequel la relation socio-pédagogique constitue un moteur. Quatre grands thèmes en lien avec le déploiement de l’autodétermination sont abordés : la co-construction des représentations et des définitions, l’autodétermination dans la vie quotidienne, les obstacles et ressources, et finalement les caractéristiques de la relation d’accompagnement.

La méthodologie mise en œuvre au cours de la recherche permet de développer des stratégies pour la promotion de l’autodétermination des personnes ayant une DI. Les auteures fournissent des clés pour que cette méthodologie soit aisément répliquée et adaptée dans d’autres contextes d’intervention sociale.

Depuis 35 ans, par une approche globale qui prend en compte les dimensions individuelle, familiale et de groupe, ce manuel demeure la référence pour la formation aux méthodes du travail social. Traduit en plusieurs langues, il représente une contribution fondamentale à la construction internationale du travail social.
Cette nouvelle édition a été révisée et actualisée en tenant compte des évolutions récentes des problématiques et des terminologies.

Parce qu’une profession n’existe pas sans un ensemble de connaissances transmissibles et un cadre conceptuel général intégrant la diversité des approches et des modèles, ce livre contient les éléments de base indispensables pour le savoir-faire professionnel (processus historique de construction de la méthodologie, liens entre travail social et sciences sociales, concepts et élaboration de la méthodologie d’intervention et étapes du processus d’intervention), tout en contribuant à la construction d’une professionnalité créative et impliquée.

Les étudiants et praticiens du travail social (re)découvriront ici un véritable manuel de formation professionnelle, initialement destiné aux futurs assistants de service social, mais dont l’audience s’est depuis élargie à d’autres formations en travail social. Ils y trouveront un outil d’analyse et de réflexion proposant des repères pour une plus grande aisance pratique, et un cadre conceptuel général pour penser leur savoir-faire professionnel.