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- 264
Cote : Q7 ALL
- L'EVALUATION FORMATIVE, PROBLEME ACTUEL
1 - DES DIFFERENCES CULTURELLES AUX INEGALITES SCOLAIRES : L4EVALUATION ET LA NORME DANS UN ENSEIGNEMENT INDIFFERENCIE
- L'EVALUATION DE L'APPRENTISSAGE OU L'APPRENTISSAGE DE L'EVALUATION
- INEGALITES DEVANT L'EVALUATION, ORIENTATION ET REUSSITE A L'ECOLE SECONDAIRE
2 - PREVENIR LES INEGALITES SCOLAIRES PAR UNE PEDAGOGIE DIFFRENCIEE : A PROPOS D'UNE RECHERCHE ACTION DANS L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE GENEVOIS
- RAPSODIE OU COMMENT ARTICULER LE SOCIOLOGUE ET LE PSYCHOPEDAGOGUE ?
- LES ESPOIRS ET LES CHANCES D'UN PROJET DYNAMIQUE
3 - STRATEGIES D4EVALUATION FORMATIVE : CONCEPTIONS PSYCHO-PEDAGOGIQUES ET MODALITES D'APPLICATION
- A PROPOS DES NOTIONS D'EVALUATION SOMMATIVE, INDIVIDUALISATION ET DE DIFFERENCIATION
- L'EVALUATION FORMATIVE ET LE SYSTEME D'INTERVENTION
4 - L'EVALUATION FORMATIVE DANS UN ENSEIGNEMENT DIFFERENCIE DE MATHEMATIQUE
- A PROPOS DE L'APPROPRIATION DES CONNAISSANCES
- L'EVALUATION FORMATIVE AU CAREFOUR DE LA RECHERCHE ET DE LA PRATIQUE PEDAGOGIQUE
5 - L'EVALUATION FORMATIVE DANS UN ENSEIGNEMENT DE FORMATION A DEPASSER
- QUESTIONS POSEES PAR LA SITUATION DE COMMUNICATION EN CLASSE
- PROBLEMES POSES PAR L'INTERACTION FORMATIVE DANS L'ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE MATERNELLE
6 - LIGNES DE DEVELOPPEMENT DES TRAVAUX ACTUELS SUR L'EVALUATION FORMATIVE
- L'EVALUATION FORMATIVE, PROBLEME ACTUEL
1 - DES DIFFERENCES CULTURELLES AUX INEGALITES SCOLAIRES : L4EVALUATION ET LA NORME DANS UN ENSEIGNEMENT INDIFFERENCIE
- L'EVALUATION DE L'APPRENTISSAGE OU L'APPRENTISSAGE DE L'EVALUATION
- INEGALITES DEVANT L'EVALUATION, ORIENTATION ET REUSSITE A L'ECOLE SECONDAIRE
2 - PREVENIR LES INEGALITES SCOLAIRES PAR UNE PEDAGOGIE DIFFRENCIEE : A PROPOS D'UNE RECHERCHE ACTION DANS L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ...
EVALUATION PEDAGOGIQUE ; ENSEIGNEMENT DIFFERENCIE ; INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION
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- 212
Cote : G2 DEL
1 - INTRODUCTION
- VUE D'ENSEMBLE DU FIL
- DEFINITION DE L'INDIVIDUALISATION
- 3 PRINCIPES DE BASE
- 4 MODES D'UTILISATION
2 - INVITATIONS
- AUX FORMATEURS
- AUX RESPONSABLES DE FORMATION
- AUX STRUCTURES D'ACCUEIL
- AUX ENTREPRISES
- AUX COMMANDITAIRES
- CATEGORIES D'ACTEURS ET LIGNES DE PROGRESSION
3 - REFERENCES
- NOTIONS DEBASE
- PARCOURS
- MAITRISE
- GROUPE
4 - LIGNES DE PROGRESSION
- QU'EST-CE QU'UNE LIGNE DE PROGESSION ?
- 47 LIGNES A DEFINIR
- CLASSIFICATION ET SCHEMAS RELATIONNELS
- UNE FICHE PROJET
5 - RESSOURCES
- MENER UN PROJET D'ACTION
- AMELIORER LES COLLABORATIONS
- CONNAITRE LE PUBLIC
- CONSTRUIRE DES SUPPORTS DE TRAITEMENT DE L'INFORMATION
- DEFINIR UNE POLITIQUE DE COMMUNICATION
- AMELIORER DES DECISIONS
- ELABORER UN PROJET DE STRUCTURE
- DEVELOPPER LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES
- EVALUER UNE ACTION
1 - INTRODUCTION
- VUE D'ENSEMBLE DU FIL
- DEFINITION DE L'INDIVIDUALISATION
- 3 PRINCIPES DE BASE
- 4 MODES D'UTILISATION
2 - INVITATIONS
- AUX FORMATEURS
- AUX RESPONSABLES DE FORMATION
- AUX STRUCTURES D'ACCUEIL
- AUX ENTREPRISES
- AUX COMMANDITAIRES
- CATEGORIES D'ACTEURS ET LIGNES DE PROGRESSION
3 - REFERENCES
- NOTIONS DEBASE
- PARCOURS
- MAITRISE
- GROUPE
4 - LIGNES DE PROGRESSION
- QU'EST-CE QU'UNE LIGNE DE PROGESSION ?
- 47 LIGNES A ...
INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION
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- 203
Cote : G2 BES
1 - REFLEXIONS ET ENTRETIENS PREPARATOIRE
2 - IDEOLOGIES ET ENJEUX SOUS-JACENTS A LA NOTION D'INDIVIDUALISATION
3 - INTERPELLER LES THEORIES ET MODELES A DISPOSITION POUR TENTER DE DEFINIR ET CARACTERISER LA NOTION D'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION
4 - LIENS ENTRE CONCEPTS ET PRATIQUES D'INDIVIDUALISATION
5 - ATELIERS
- PARCOURS PERSONNALISES ET INDIVIDUALISATION DES APPRENTISSAGES
- LES CONDITIONS COGNITIVES DE L'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION
- LE ROLE DU GROUPE DANS L'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION
- L'INDIVIDUALISATION ET LE RENOUVEAU DES PRATIQUES DE FORMATION DES PUBLICS FAIBLEMENT QUALIFIES
6 - INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION : PARADOXES ET CONTRADICTIONS
1 - REFLEXIONS ET ENTRETIENS PREPARATOIRE
2 - IDEOLOGIES ET ENJEUX SOUS-JACENTS A LA NOTION D'INDIVIDUALISATION
3 - INTERPELLER LES THEORIES ET MODELES A DISPOSITION POUR TENTER DE DEFINIR ET CARACTERISER LA NOTION D'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION
4 - LIENS ENTRE CONCEPTS ET PRATIQUES D'INDIVIDUALISATION
5 - ATELIERS
- PARCOURS PERSONNALISES ET INDIVIDUALISATION DES APPRENTISSAGES
- LES CONDITIONS COGNITIVES DE L'INDIVIDUALISATION DE LA ...
INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION
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