Documents  ASTIER, PHILIPPE | enregistrements trouvés : 8

1 - LA NOTION DE PLAN DE FORMATION
- RETOUR SUR L'HISTOIRE
- DEFINITION
- NOTION DE PLAN
2 - L'EXPERIENCE DU CENTRE SOCIAL DE LA CASTELLANE
- LE CADRE DE L'INTERVENTION
- LA MISE EN PLACE DES DIFFERENTS PLANS DE FORMATION
3 - EVALUATION DES DIFFERENTS PLANS DE FORMATION
- LES ACTIONS REALISEES
- L'EVOLUTION DES PERCEPTIONS A TRAVERS LES DISCOURS
- LES DIFFERENTS EFFETS DES PLANS DE FORMATIONS
4 - DE LA FORMATION AU DEVELOPPEMENT
- BIBLIOGR.

1 - LE CONTEXTE
- CARACTERISTIQUES DU QUARTIER
- SYSTEME D'ACTEURS
- ENJEUX DE LA REHABILITATION
2 - DE LA REHABILITATION A L'INSERTION
- LA REHABILITATION DES LOGEMENTS
- LA REHABILITATION DES EXPACES EXTERIEURS
-LE ROLE DU CENTRE SOCIAL ALBERT CAMUS
- L'ANALYSE DES RESULTATS
3 - STRATEGIES ET MUTATIONS ORGANISATIONNELLES
- LE CENTRE SOCIAL ALBERT CAMUS : UN SYSTEME
- 3 STRATEGIES DE MANAGEMENT POUR UNE MEME UNITE
- CRISE DE REVOLUTION ORGANISATIONNELLE OU MUTATION
- BIBLIOGR.

ERGONOMIE ET TRANSFORMATION DU TRAVIL
LES CONTEXTES EN FORMATION
APPRENDRE DES ERREURS, APPRENDRE DU QUOTIDIEN
APPROCHE OPERATIVE DE LA SIMULATION
L'ECRITURE COMME TRAVAIL
FILIATIONS ET RUPTURES EN DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
EVALUATION DE PRATIQUES DE FORMATION A PARTIR D'UN REFERENTIEL THEORIQUE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ET CONCEPTION D'ENVIRONNEMENTS VIRTUELS POUR L'APPRENTISSAGE
TACHES ACTIVITE ET FORMATION DES ACTIONS DE TRAVAIL

1- CARACTERISER L'ACCOMPAGNEMENT EN VAE UNE CONTRIBUTION DE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
2- D'UNE EXPERIENCE A L'AUTRE
3- SAISIR SON EXPERIENCE LORS D'UNE VAE. L'AUTO ANALYSE DU TRAVAIL EN PERSPECTIVE
4- ACQUIS BENEVOLES, ACQUIS SALARIES : MEME VALEUR ET MEME DIGNITE
5- VALIDER LES ACQUIS DE L'EXPERIENCE A L'UNIVERSITE : UNE OCCASION DE PRENDRE EN CONSIDERATION LES AVOIRS INFORMELS
6- VAE : PAR QUEL DETOUR PASSE L'EVALUATION
7- LES TACHES DE L'EXPERT DANS LA RECONNAISSANCE ET LA VALIDATION DES ACQUIS
8- L'ETHIQUE DE L'ACCOMPAGNEMENT EN VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE : DE L'INDIVIDUEL AU COLLECTIF
9- LE TUTORAT A L'EPREUVE DES SPECIFICITES SOCIALES ET TECHNIQUES DE L'ENTREPRISE
10- ETUDIER LES USAGES PEDAGOGIQUES DES TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION : UNE PRATIQUE DE RECHERCHE OU/ET DE LEGITIMISATION ?

1- L'EXPERIENCE EST-ELLE FORMATRICE ?
2- LA VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE, EPREUVES DE COMMENSURABILITE
3- LA VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE UNE RECONSTRUCTION DE L'APPROCHE ET DES OBJETS DES PARCOURS VERS LA QUALIFICATION
4- POUR UNE ETHIQUE DE L'EVALUATION
5- DU GESTE A LA PAROLE : VERS UNE EVALUATION EQUITABLE DE L'EXPERIENCE PROFESSIONNELLE
6- COMMENT EVALUER LES COMPETENCES A DES FINS DE CERTIFICATION ?
7- UNE AUTRE EVALUATION UNE AUTRE VALIDATION POUR L'EXPERIENCE
8- LE DOUTE LE CONCEPT ET LE COLLECTIF
9- LA VAE UN NOUVEAU TREMPLIN POUR LA FORMATION
10- ENTRE INTENTION ET REALITE LES OBSTACLES A LA VALIDATION DES ACQUIS

- LA CONCEPTUALISATION DANS L'ACTION : BILAN ET NOUVELLES PERSPECTIVES
- COMPLEXITE ET DIDACTIQUE
- DES SITUATIONS POTENTIELLES DE DEVELOPPEMENT
- ACTIVITE ET SITUATION DANS LE RECIT D4EXPERIENCE
- UNE APPROCHE DE LA STRUCTURE CONCEPTUELLE D4UNE ACTIVITE AGRICOLE : LA TAILLE DE LA VIGNE
- ANALYSE DE L'ACTIVITE, COGNITION ET CONSTRUCTION DE SITUATIONS D'APPRENTISSAGE
- CONCEPTUALISATION A PARTIR DE SITUATIONS DE TRAVAIL : ACTIVITES DE DIAGNOSTIC D'OPERATEURS DE L'INDUSTRIE DU CAOUTCHOUC
- UNE RECHERCHE A DOUBLE EFFET : DE LA CONCEPTUALISATION DU COURS DIALOGUE A L'AUTO-ANALYSE, PAR L'ENSEIGNANT, DE SES PRATIQUEZS
- LES SAVOIRS EN ENTREPRISE : UNE CONSTRUCTION COLLECTIVE ?
- ACCOMPAGNER ET FORMER EN SITUATION DE TRAVAIL : UNE APPROCHE ERGOLOGIQUE
- LA FORMATION D'UNE IDENTITE ORGANISATIONNELLE : LES AGENTS DE SECURITE DE LA RATP