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RESUME
Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, se développe en France un courant d’idées qui cherche à promouvoir la diffusion de la connaissance au plus grand nombre pour que chacun puisse assumer son rôle de citoyen : l’éducation populaire. Sous cette appellation se trouvent intriqués, à partir de cette période, quatre grands domaines d’intervention : activités complémentaires de l’école, formation permanente, action culturelle et engagement dans la cité.
Toujours très actif aujourd’hui, ce mouvement a connu une histoire faite d’enthousiasmes et de réussites, mais aussi d’incompréhensions et de critiques, voire de rejets. D’abord perçue comme une éducation culturelle touchant à la vie tout entière, l’éducation populaire a ensuite connu différentes phases : mise en place de la formation permanente puis de l’animation socioculturelle et, à partir des années 1980, développement de l’éducation civique.
C’est cette riche histoire que propose de découvrir cet ouvrage. Son auteur montre le rôle essentiel joué par l’éducation populaire au sein de la société : il s’intéresse à l’éthique sociale qui la fonde, à quelques figures marquantes, à des institutions et organismes qui s’en réclament, à des programmes et actions inscrits dans la vie nationale et internationale, aux populations touchées par les acteurs du mouvement. Témoignant d’une certaine forme d’utopie républicaine – celle d’une société fraternelle et de progrès –, l’éducation populaire épouse les grandes questions de société de son temps et participe, selon Jean-Marie Mignon, de l’ensemble des mythes fondateurs qui permettent à la société française de conserver son unité.
SOMMAIRE
I / La reconstruction (du milieu des années 1940 au milieu des années 1950)
II. De l'éducation populaire à l'éducation permanente. Les années 1950 et 1960
III / L’animation socio-éducative et l'éducation populaire : la disjonction. Les années 1960 et 1970
IV / Usures institutionnelles, limites et tentatives de rebonds des modèles installés. (Des années 1980 aux années 2000)
V / Des modernisations diversifiées et des défis à relever (des années 1980 aux années 2000, suite)

1. RECITS, ENQUETES, PORTRAITS
- ACCIDENTES ET INTOXIQUES AU TRAVAIL
- BANLIEUSARDS
- DELOCALISES
- DEMOTIVES
- DISCRIMINES
- DISPARUS
- DISSIMULES
- DROGUES
- EGARES
- ELOIGNES
- ENFERMES
- EXPULSABLES
- EXPULSES
- FEMMES A DOMICILE
- GARS DU COIN
- GENS DU VOYAGE
- HABITANTS DES TAUDIS
- HANDICAPES
- INTERMITTENTS DE L'EMPLOI
- JEUNES AU TRAVAIL
- OUBLIES DE LA SANTE
- PRECAIRES DU PUBLIC
- PRESSURES
- PRIVATISES
- PROSTITUE(E)S
- RENOVES
- RMISTES
- SALARIES DECLASSES
- SANS-EMPLOI
- SANS-DOMICILE
- SOUS CONTROLE
- SOUS-TRAITES
- STAGIAIRES
- SURENDETTES
- TRAVAILLEURS DE L'OMBRE
VIEUX PAUVRES

2 . CONNAISSANCES ET REPRESENTATIONS DU MONDE SOCIAL
A. OUTILS, MESURES
B. FAUSSES REPRESENTATIONS ET IMAGINAIRES BIAISES
C. QUESTION SOCIALE, GESTION SOCIALE

La recherche-action est une méthodologie de recherche scientifique et pratique permettant d'appréhender des situations sociales rencontrées quotidiennement. La collaboration entre acteurs et chercheurs permet de traiter des problèmes posés et de faire progresser la connaissance scientifique. La recherche-action apparaît à la fois comme un mode d'actions innovantes et comme une démarche de recherche fondamentale arrivée à maturité.
1- LA DEMARCHE DE RECHERCHE ACTION : DES INTERETS CONTRADICTOIRES
2- LA RECHERCHE ACTION ENTRE L'ACCOMPAGNEMENT DES PROCESSUS DE CHANGEMENT ET SON INSTRUMENTALISATION
3- LA RECHERCHE ACTION EN MILIEUX ORGANISES

Edgar Morin, dans La Méthode, nous aide à comprendre la complexité ; il nous en dévoile les principes, les exigences, les enjeux, les difficultés.
Cet ouvrage est une analyse en profondeur qui apporte un éclairage nouveau sur l'œuvre d'Edgar Morin. Avec un regard neuf, l'auteur réintroduit les notions de causalité, d'ordre, de désordre, de système, d'organisation, d'autonomie, d'objet, de sujet. A travers l'œuvre de Morin l'auteur nous invite à une remise à jour de nos notions et de nos concepts les plus fondamentaux.

Il n’y a rien de simple, disait Gaston Bachelard, il n’y a que du simplifié ». La complexité est le problème auquel font face toutes les sciences aujourd’hui : la physique, la biologie, l’anthropologie, la sociologie, l’histoire. Edgar Morin, dans La Méthode, nous aide à comprendre la complexité ; il nous en dévoile les principes, les exigences, les enjeux, les difficultés. L’éminent penseur montre que la connaissance de la complexité commande une nouvelle approche et une réforme de la pensée.

Cet ouvrage couvre les six tomes de La Méthode, du champ physique et cosmologique au champ éthique, et il constitue le travail le plus complet et sûrement la meilleure introduction à l’œuvre d’Edgar Morin. Avec une clarté et une rigueur implacables, l’auteur nous fait pénétrer dans les labyrinthes d’une œuvre difficile, méconnue, mais d’une puissance et d’une richesse insoupçonnées. Il nous invite à jeter un regard nouveau sur les notions de causalité, d’ordre, de désordre, de système, d’organisation, d’autonomie, de sujet, d’objet, ouvrant un vaste horizon du savoir nous permettant de repenser la connaissance, afin de pouvoir repenser une humanité renouvelée et régénérée (ce à quoi nous conduit l’Éthique, ultime et dernier tome de La Méthode).

De partout naît le besoin d’une approche non réductrice, plus globalisante, à la fois multidimensionnelle et ouverte. C’est à cela que nous convie cet ouvrage de synthèse qui porte sur la méthode et sur la complexité.

RESUME
'Aime l'autre qui engendre en toi l'esprit'. Tel est le mot d'ordre de cette réflexion humble et pénétrante sur l'éducation et la connaissance. Serres y dévoile sa profonde foi dans l'homme et dans l'enseignement, ainsi que son amour du savoir.
POINT DE VUE DANS SCIENCES HUMAINES
M. Serres cherche dans cet ouvrage à montrer que l'éducation est indissociable du métissage des cultures. L'élève doit en permanence sortir de ses repères familiers (physiques, psychologiques, sociaux, culturels) et se laisser entraîner vers un ailleurs qu'il ne maîtrise pas. De cette expérience, il devient " tiers " (au sens de " différent ") et " instruit " (au sens d'" informé ").

SOMMAIRE
ELEVER
INSTRUIRE
EDUQUER

PARTIE CONNAISSANCE DU PROBLEME AVEC PLUSIEURS EXPOSES
1- UNE NOUVELLE ERE POUR LA FORMATION
2- ADAPETER LA POLITIQUE DE FORMATION
3- DEFINIR UN NOUVEAU PACTE SOCIAL AUTOUR DE LA FORMATION
4- CLARIFIER ROLES, PROCESSUS ET OUTILS DE GESTION
5- FAVORISER L'INNOVATION PEDAGOGIQUE
6- METTRE EN OEUVRE UNE NOUVELLE STRATEGIE D'ACHATS DE FORMATION

PARTIE APLLICATION EXERCIES
ANNEXES : 8 FICHES OUTILS
- LE PLAN DE FORMATION
- DRT INDIVIDUEL A LA FORMATION
- PERIODES DE PROFESSIONNALISATION
- VAE
- BILAN DE COMPETENCE
- CONGE INDIVIDUEL DE FORMATION
- CONTRAT DE PROFESSIONNALISATION
- L'APPRENTISSAGE

La recherche ici entreprise implique donc le projet délibéré d'être à la fois historique et critique, dans la mesure où il s'agit, hors de toute intention prescriptive, de déterminer les conditions de possibilité de l'expérience médicale telle que l'époque moderne l'a connue. Une fois pour toutes, ce livre n'est pas écrit pour une médecine contre une autre, ou contre la médecine pour une absence de médecine. Ici comme ailleurs, il s'agit d'une étude qui essaie de dégager dans l'épaisseur du discours les conditions de son histoire. " Naissance de la clinique est aussi, à travers une analyse historique et critique de la constitution du sujet, le malade, tel qu'il peut devenir objet de connaissance, la naissance d'une œuvre philosophique qui va marquer durablement la pensée contemporaine internationale. Lointaine héritière de la tradition critique de Kant, l'œuvre de Michel Foucault (1926-1984) constitue une histoire de la pensée qui ne connaît pas d'équivalent et explore sans relâche et sans concession les modes de subjectivation et d'objectivation de la connaissance
SOMMAIRE
1- ESPACES ET CLASSES
2- UNE CONSCIENCE POLITIQUE
3- LE CHAMP LIBRE
4- VIELLESSE DE LA CLINIQUE
5-LA LECON DES HOPITAUX
6-DES SIGNES ET DES CAS
7- VOIR, SAVOIR
8- OUVREZ QUELQUES CADAVRES
9- L'INVISIBLE VISIBLE
10- LA CRISE DES FIEVRES