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Première partie : Le monde de la formation continue en France
1 - Le monde de la formation continue : structures et comportements des acteurs
2 - Les significations des discours sur la formation continue

Seconde partie : L'histoire du développement de la formation continue dans les universités françaises
3 - Entre 1968 et 1974, les pouvoirs publics incitent les universités à s'engager dans la formation continue
4 - Entre 1974 et 1981, la mise en oeuvre d'actions de formation au titre de la loi de 1971 suscite des débats dans le milieu universitaire
5- Entre 1981 et 1989, la formation continue, bien que proclamée mission essentielle des universités, reste en marge de leur fonctionnement
6 - Entre 1989 et 1997, les pouvoirs publics renforcent l'autonomie des universités et confrontent leur engagement dans la formation continue à la validation des acquis professionnels

ISSU DES COURS DE PSYCHOLOGIE SOCIALE DONNES PAR GEORGES HERBERT MEAD (1863-1931) A L'UNIVERSITE DE CHICAGO EN 1927-28
OUVRAGE POSTHUME PUBLIE EN 1934 IL EST UN DES GRANDS CLASSIQUES DE PHILOSOPHIE ET DE SCIENCES SOCIALES.
SOMMAIRE
NATURALITE ET SOCIALITE DU SELF ET DE L'ESPRIT
LA SOCIETE, LE SELF, L'ESPRIT
LE BEHAVIORISME SOCIAL DE MEAD
MORALE, ETHIQUE ET POLITIQUE
1. LE POINT DE VUE DU BEHAVIORISME SOCIAL
2. L'ESPRIT
3. LE SOI
4. LA SOCIETE

1- LES BESOINS DE L'INDUSTRIE DES TIC
2- NOUVEAU GUIDE POUR LE DEVELOPPEMENT DE CURSUS DE FORMATION AUX TIC
3- GUIDE GENERAL POUR LA CONCEPTION DE PROGRAMMES DE FORMATION
4- LE SYSTEME EUROPEEN D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR POUR LE XXIe SIECLE
5- RECOMMANDATIONS POUR LA CONCEPTION DE NOUVEAUX PROGRAMMES DE FORMATIONS AUX TIC
6- LISTE DE CONTROLE DE CAREER SPACE A L'INTENTION DES UNIVERSITES
7- MEMBRES DU GROUPE DE TRAVAIL POUR LA CONCEPTION DE PROGRAMMES DE FORMATION

1- REGARDS SUR LE CHAMPS GERONTOLOGIQUE
2- L'UNIVERSITE DU 3EME MILLENAIRE
3- MUTATION DES AGES. ACTION GERONTOLOGIQUE ET FORMATION
4- LA FORMATION EN GERONTOLOGIE : UN CARREFOUR ENTRE SAVOIR-FAIRE ET SAVOIR-DIRE
5- LA FORMATION EN GERONTOLOGIE : MUTATIONS DE LA DEMANDE, PERMANENCES DES ENJEUX
6- LA PLACE DE LA DEMARCHE ETHIQUE DANS LE PROCESSUS DE FORMATION EN GERONTOLOGIE
7- ENSEIGNEMENT DU DROIT EN GERONTOLOGIE
8- SEULE LA QUALITE DES SERVICES PEUT INSPIRER ET PRODUIRE UNE FORMATION REELLE
9- L'INGENIERIE SOCIALE : UN OUTIL POUR LE DEVELOPPEMENT DE L'ACTION GERONTOLOGIQUE
10- L'OPTION "PERSONNES AGEES"
11- LES REPRESENTANTS DE L'ETAT, GARANT DE LA DEMARCHE DE FORMATION
12- FORMER LES ACTEURS DE PAYS EN VOIE DE DEVELOPPEMENT
13- LES PROFESSIONNELS QUI TRAVAILLENT AVEC LES PERSONNES AGEES ET LE CONCEPT DE PARTICIPATION : LE ROLE DE LA FORMATION
14- LA FORMATION GERONTOLOGIQUE EN ITALIE : CADRE INSTITUTIONNEL ET QUESTIONS PROBLEMATIQUES
15- LES FORMATIONS SUR LES PERSONNELS SPECIALISES INTERVENANTS AUPRES DES PERSONNES AGEES : EXPERIENCES POLONAISES
16- GERONTOLOGIE EN ALLEMAGNE
17- PRATIQUES ET AIDES SOCIALES POUR LE 3EME AGE AU DANEMARK
18- LA FORMATION SUPERIEURE EN GERONTOLOGIE EN ESPAGNE

- APPARTENANCE ET IDENTITE
1 - FABLES
- LE BLASON D'AMANDINE
- PANIQUE SUR LE YEN
- ENQUETE SUR UNE REGION MARITIME
- AMAZONIE
- CLIPS D'ENTREPRISE
- LE JEU DE SAVOIR
- SAMBA
- LES TABLEAUX D'UNE EXPOSITION
- RETOUR AU PARADIS ?
2 - LE SYSTEME, SES PRINCIPES, SES EFFETS
- LES PRINCIPES
- LE SYSTEME
- LES EFFETS
3 - QUESTIONS
- QUEL RAPPORT AU SAVOIR ?
- QUELLE ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE ?
- LES ARBRES DE CONNAISSANCE SONT-ILS TOTALITAIRES