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1-COLONIE PENITENTIAIRE ET MAISON PATERNELLE DE METTRAY
2- LETTRE DE L'OBSERVATOIRE NATIONAL DE L'ENFANCE EN DANGER
3- PROCES VERBAL DE PREMIERE AUDITION
4- ORGANIGRAMME D.A.M.S.
5- ORGANIGRAMME PARTENAIRES SOCIAUX
6- SCHEMA DEPARTEMENTAL DES EQUIPEMENTS ET DES SERVICES SOCIAUX
7- ENQUETE A LA FONDATION CHIRIS
8- ENQUETE A LA MAISON DES ANGES
9- RAPPORT DE LA REUNION INSTITUTIONNELLE
10- ENTRETIEN AVEC MAITRE JEAN LAUNAY

1- AU FILS DU TEMPS :
.... DE L'INTERNAT TRADITIONNEL AUX NOUVELLES PRATIQUES ....
.... DES PRATIQUES OBSOLETES ...
2- DERRIERE LES REPRESENTATIONS : LA REALITE
L'IMAGE NEGATIVE DU PLACEMENT
L'EVOLUTION DES REPRESENTATIONS ET DES MODELES
MOMENTS DE VIE
3- LA LOI DE 2002-2 ET SON IMPACT SUR LA PRISE EN CHARGE EN INTERNAT
4- LA TRANSFORMATION DES PRISES EN CHARGE
5- LA DIMENSION PARENTALE
6- L'EVOLUTION DU METIER
7- DU CAS SOCIAL AU CAS LOURD
8- EBAUCHE D'UN BILAN
9- LES PERSPECTIVES
10- POUR UNE EMANCIPATION DE L'APPROCHE SOCIO-EDUCATIVE

I/ PREAMBULE
II/ L'ARTICULATION DE L'INDIVIDUEL ET DU COLLECTIF : UN DEFI CENTRAL POUR LES STRUCTURES D'ACCUEIL
III/ EPREUVES DE PROFESSIONNALITE DANS LA PRATIQUE EDUCATIVE
IV/ EXPERIMENTATIONS DE TERRAIN ET MEDIATIONS EDUCATIVES
V/ EN GUISE DE SYNTHESE...

REGARD SUR ...
- LES TRAVAILLEURS SOCIAUX ONT ILS L'ESPRIT D'ENTREPRISE ? UNE CULTURE PROFESSIONNELLE AU DEFI DE L'ENTREPRISE SOCIALE
- TRAVAIL SOCIAL : LE SENS DES PRATIQUES
- DE L'HABITER A L'HABITE

RESUME
La réforme de la protection de l'enfance intervient à un moment où les internats spécialisés sont exposés à la critique pour leur coût et la visibilité insuffisante de leurs résultats, déstabilisés au quotidien par des groupes d'adolescents souvent ingouvernables, mis en cause par un mouvement de désinstitutionnalisation au niveau européen, concurrencés à la fois par les centres fermés et les internats de réussite scolaire. De fait, ils sont soumis à une injonction paradoxale : contenir, cadrer, faire vivre ensemble des individualités en souffrance et, dans le même temps, personnaliser les parcours, flexibiliser l'organisation, diversifier les prestations en réalisant du sur mesure. Pour toutes ces raisons, les organisations résidentielles doivent repenser leurs pratiques à nouveaux frais, les diversifier, les modéliser sans les uniformiser et savoir en rendre compte de manière plus explicite.

SOMMAIRE
Pour une refondation : de quelques préalables. Le paradoxe de l'environnement juridique et des MECS (S. Bento-Rossignol).
Prendre la mesure de l'évolution de la population accueillie (J.-F. Costes et F. Desmartis).
Les métamorphoses de l'éducation résidentielle : pour une relecture du concept de suppléance familiale (D. Fablet).
Les fondamentaux du changement. Pour une clinique de l'institution : penser les processus psychiques à l'oeuvre dans les ensembles institutionnels (F. Andre-Fustier et E. Grange-Segeral).
Affirmer la professionnalité des éducateurs d'internat (J.-F. Larralde).
Nouage de l'individuel et du collectif : retour à la clinique éducative (N. Touya et B. Oteiza).
Soutenir la question du soin : la pratique à plusieurs ou pour une articulation du social, du médico-social et du sanitaire (J.-F. Costes et F. Desmartis).
Caractériser les modalités d'aide et de soutien à la parentalité : vers l'exercice d'une co-responsabilité éducative (N. Touya).
Innover en protection de l'enfance. Pour innover : dessiner l'architecture d'une refondation (F. Batifoulier).
Modélisation d'un service expérimental : le Groupe d'Accueil et d'Accompagnement Modulable pour Adolescents (N. Touya).