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- 166
Cote : F4 JOL
- LE NOUVEAU BRAS DE FER DE L'ECONOMIE MONDIALISEE
- MUTATION DE L'ENTREPRISE
1 - LE REFERENTIEL DES COMPETENCES
- ORGANISER LE MOUVEMENT OU LE BALANCIER DE L'HUMAIN
- QUELS METIERS POUR L'ENTREPRISE EN EVOLUTION ?
- COMMENT DEFINIR LES METIERS EN AYANT POUR OBJECTIF LE PILOTAGE DES COMPETENCES
- COMMENT GERER LE PASSAGE D'UN OUTIL POSTE A UN OUTIL METIER ?
2 - LES OBJECTIFS CONDUISANT A LA MISE EN PLACE D'UN PILOTAGE DES COMPETENCES
- LES 5 TENTATIONS
- UNE GRILLE SUBSTITUTIVE DE REMUNERATIONS ?
- L'EVALUATION DES PERFORMANCES
- L'APPRECIATION
- LE BILAN DE COMPETENCES
- CENTRES DE BILANS INTEGRES
- UN PROGRAMME DE FORMATION DES COMPETENCES
3 - MEDIATISER LES COMPETENCES POUR INSTAURER UN PARTENARIAT DE COMPETITIVITE
- IMPULSER UNE AUTRE STRATEGIE DU MANAGEMENT DES RESSOURCES HUMAINES
- MEDIATISER LES COMPETENCES DU "SUCCES"
- SOUTENIR ET DEVELOPPER LES COMPETENCES DOMINANTES
- IDENTIFIER LES PALIERS DE PROGRES ET DE MAITRISE POUR CHAQUE COMPETENCE DOMINANTE
4 - COMPETENCES, FLEXIBILITE ET EMPLOI
- LA FEBRILITE DES CHANGEMENTS
- FLEXIBILITE ET REDUCTION DU TEMPS DE TRAVAIL
- LE GLISSEMENT DES POUVOIRS
5 - L'ENRICHISSEMENT COLLECTIF DES COMPETENCES
- LE PROGRES COLLECTIF POUR UNE MEILLEURE PERFORMANCE
- TRADUIRE LES AXES DE PROGRES : UNE DEMARCHE A ADOPTER POUR LES EQUIPES PROJETS
- LE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES EN RESEAUX
- LA VALIDATION DES COMPETENCES POUR UN ITINERAIRE D'EMPLOYABILITE
6 - GAGNER SUR LE TERRAIN DU SAVOIR REDIUMENSIONNE
- LA REVISION DU MODELE DE MANAGEMENT
- GERER LE PARADOXE : UNE INSTRUMENTATION GRH INTERACTIVE
- UNE GRH ADAPTEE AUX MOUVEMENTS DE L'INFORMATION
- VERS LE POUVOIR DU "SAVOIR"
- BIBLIOGR.
- LE NOUVEAU BRAS DE FER DE L'ECONOMIE MONDIALISEE
- MUTATION DE L'ENTREPRISE
1 - LE REFERENTIEL DES COMPETENCES
- ORGANISER LE MOUVEMENT OU LE BALANCIER DE L'HUMAIN
- QUELS METIERS POUR L'ENTREPRISE EN EVOLUTION ?
- COMMENT DEFINIR LES METIERS EN AYANT POUR OBJECTIF LE PILOTAGE DES COMPETENCES
- COMMENT GERER LE PASSAGE D'UN OUTIL POSTE A UN OUTIL METIER ?
2 - LES OBJECTIFS CONDUISANT A LA MISE EN PLACE D'UN PILOTAGE DES COMPETENCES
- LES 5 ...
COMPETENCE ; RESSOURCES HUMAINES ; MANAGEMENT ; BILAN DE COMPETENCES ; EMPLOYABILITE ; METIER
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Cote : F5 CAP
PREMIÈRE PARTIE : LES DÉMARCHES COMMUNES
I-1 - Évolution des objectifs
I-2 - Démarches communes
I-3 - Caractéristiques communes
I-4 - Quelques critères
I-5 - Le cas de la commande d'entreprise
I-5 - Évaluation des organismes candidats à la pratique de bilan
DEUXIÈME PARTIE : LES DIFFÉRENTES CATÉGORIES D'APPROCHES
II-1 - L'approche relationnelle
II-2 - L'approche différentielle
II-3 - L'approche ergonomique
II-4 - L'approche image de soi
TROISIÈME PARTIE : LES MÉTHODES
III-1 - Les étapes du bilan de compétence
III-2 - L'évolution des pratiques de bilan
III-3 - Cinq conséquences liées au pluralisme des points de vue dans l'approche du bilan
III-4 - Le bilan destiné aux demandeurs d'emploi : proposition d'une modélisation
III-5 - DFP : la démarche de bilan, la fonction bilan au CFI
III-6 - ANPE
III-7 - Exemple de la démarche de QUATERNAIRE : construction des démarches globales de bilan avec méthodologie adaptée à des publics relevant de l'illettrisme
III-8 - Tableau comparatif des fonctions bilan à travers l'analyse des cahiers des charges et enquêtes menées auprès des intervenants, des prescripteurs et des bénéficiaires DRFP PACA 1992
QUATRIÈME PARTIE : LES OUTILS
IV-1 - Dispositions générales
IV-2 - Trois grandes catégories d'outils
IV-3 - Exemples d'outils
IV-4 - L'entretien
IV-5 - Les discours du consultant, matériau du bilan
IV-6 - L'évaluation dynamique
IV-7 - Le guide méthodologique
IV-8 - Tests de raisonnement logique
IV-9 - Les questionnaires
IV-10 - Outils de diagnostic (ADVP)
PREMIÈRE PARTIE : LES DÉMARCHES COMMUNES
I-1 - Évolution des objectifs
I-2 - Démarches communes
I-3 - Caractéristiques communes
I-4 - Quelques critères
I-5 - Le cas de la commande d'entreprise
I-5 - Évaluation des organismes candidats à la pratique de bilan
DEUXIÈME PARTIE : LES DIFFÉRENTES CATÉGORIES D'APPROCHES
II-1 - L'approche relationnelle
II-2 - L'approche différentielle
II-3 - L'approche ergonomique
II-4 - L'approche image de so...
BILAN DE COMPETENCES
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- 208
Cote : EDUC PERM CEP
Présentation de l'éditeur :
Ce huitième hors-série Education permanente/Afpa consacré à la mise en place du conseil en évolution professionnelle (CEP) aborde la question récurrente de l’accompagnement professionnel des actifs au-delà des dispositifs dédiés à tel ou tel public, ou à tel ou tel objectif.
Les différentes contributions font état de la nécessaire coopération entre les réseaux de l’orientation et de l’accompagnement (Pôle emploi, Fongecif/Opacif, Cap emploi, missions locales, Apec, etc.) pour transformer et améliorer les pratiques et la logique de coconstruction des parcours avec les personnes, sans oublier l’enjeu d’appropriation des contextes économiques locaux.
Le CEP soulève par ailleurs la question de son articulation avec d’autres outils et d’autres démarches telles que la VAE ou le bilan de compétences.
Présentation de l'éditeur :
Ce huitième hors-série Education permanente/Afpa consacré à la mise en place du conseil en évolution professionnelle (CEP) aborde la question récurrente de l’accompagnement professionnel des actifs au-delà des dispositifs dédiés à tel ou tel public, ou à tel ou tel objectif.
Les différentes contributions font état de la nécessaire coopération entre les réseaux de l’orientation et de l’accompagnement (Pôle emploi, ...
TRAVAIL ; ORIENTATION PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT ; BILAN DE COMPETENCES ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; MOBILITE PROFESSIONNELLE ; COOPERATION ; PARCOURS PROFESSIONNEL ; PRATIQUES PROFESSIONNELLES
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- 172
Cote : EDUC. PERM. 155
- REPRESENTATIONS A BORDS FLOUS, REPRESENTATIONS RATIONNELLES, CONCEPTS
- QUELQUES REPRESENTATIONS DE L'EVALUATION DES ENSEIGNANTS
- TRAVAILLER SUR LES REPRESENTATIONS EN PEDAGOGIE SPECIALE
- REPRESENTATIONS SOCIALES ET FORMATION PAR ALTERNANCE
- ECRITURE, FORMATION ET REPRESENTATION - A PROPOS DU MEMOIRE PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS
- ETUDE DES REPRESENTATIONS SOCIALES PARADOXES DU TRAVAIL
- LE BILAN DE COMPETENCES
- LE PROJET PROFESSIONNEL EN FORMATION
- FORMATION, CONDITIONS DE TRAVAIL ET RELATIONS SOCIALES DANS LES SOCIETES DE SERVICES INFORMATIQUES
- REPRESENTATIONS A BORDS FLOUS, REPRESENTATIONS RATIONNELLES, CONCEPTS
- QUELQUES REPRESENTATIONS DE L'EVALUATION DES ENSEIGNANTS
- TRAVAILLER SUR LES REPRESENTATIONS EN PEDAGOGIE SPECIALE
- REPRESENTATIONS SOCIALES ET FORMATION PAR ALTERNANCE
- ECRITURE, FORMATION ET REPRESENTATION - A PROPOS DU MEMOIRE PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS
- ETUDE DES REPRESENTATIONS SOCIALES PARADOXES DU TRAVAIL
- LE BILAN DE COMPETENCES
- LE PROJET PROFESSIONNEL EN ...
EVALUATION ; COMPETENCE ; ECRITURE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION ; PEDAGOGIE ; TRAVAIL ; REPRESENTATION SOCIALE ; ENSEIGNANT ; REPRESENTATION ; SOCIETE ; CONDITIONS DE TRAVAIL ; INFORMATIQUE ; PROJET ; BILAN DE COMPETENCES
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- 29-140
Cote : AFP 140
- ORIENTATION DES DEVELOPPEMENTS ET DEVELOPPEMENT DE L'ORIENTATION PROFESSIONNELLE
- L'ORIENTATION PROFESSIONNELLE DES ADULTES DANS LE CODE DU TRAVAIL
- LES OUTILS DE L'ORIENTATION PROFESSIONNELLE
- ORIENTATION ET PROJET PROFESSIONNEL "LE QUARTE GAGNANT"
- L'ORIENTATION FORMATIVE DES AGENTS PEU QUALIFIES
- ORIENTATION : INNOVATIONS DANS LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE
- INSERTION, FORMATION EMPLOI : LA PLACE DE L'ORIENTATION
- L'ACCOMPAGNEMENT EN ORIENTATION
- L'ORIENTATION, QUEL PROFESSIONNALISME
- UN RESEAU D'INFORMATION EN MILIEU RURAL
2 - INFORMATION
- L'INFORMATION EN ORIENTATION ASSISTEE PAR ORDINATEUR : DE L'INFORMATION A LA COMMUNICATION
- UN RESEAU D'INFORMATION EN MILIEU RURAL
- LA PEDAGOGIE DE L'INFORMATION SUR LES METIERS
3 - EVALUATION DES COMPETENCES
- LES PRATIQUES DE BILAN : COMPETENCES MULTIPLES ET ENJEU SOCIAL
- LE BILAN DE COMPETENCES SALARIES : UN PROCESSUS OPERATIONNEL D'ANTICIPATION
- LA VALIDATION DES ACQUIS PROFESSIONNELS
- TRAVAIL PROTEGE : OBJECTIVER L'EMPLOYABILITE
4 - OUTILS
- LES OUTILS MULTIMEDIAS DE L'ORIENTATION PROFESSIONNELLE ET DE L'INFORMATION SUR LES METIERS
5 - PRATIQUES
- LE DISPOSITIF ABC-PACARDIE
- LA MAISON DE L'EMPLOI DE CLAMART
- LE PHARE D'AULNAY SOUS BOIS
- POUR UNE INFORMATION ET UNE ORIENTATION EN CONTINUUM
- ORIENTATION DES DEVELOPPEMENTS ET DEVELOPPEMENT DE L'ORIENTATION PROFESSIONNELLE
- L'ORIENTATION PROFESSIONNELLE DES ADULTES DANS LE CODE DU TRAVAIL
- LES OUTILS DE L'ORIENTATION PROFESSIONNELLE
- ORIENTATION ET PROJET PROFESSIONNEL "LE QUARTE GAGNANT"
- L'ORIENTATION FORMATIVE DES AGENTS PEU QUALIFIES
- ORIENTATION : INNOVATIONS DANS LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE
- INSERTION, FORMATION EMPLOI : LA PLACE DE L'ORIENTATION
- L'ACCO...
ORIENTATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION ; BILAN DE COMPETENCES ; RECONNAISSANCE DES ACQUIS
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- 41-118
Cote : AFP 132
EN 1993, 126 000 PERSONNES DECIDAIENT DE REALISER UN BILAN DE COMPETENCES DANS DES SITUATIONS PROFESSIONNELLES, SOCIALES, PERSONNELLES TRES DIFFERENTES LES UNES DES AUTRES. 126 000 PERSONNES ONT DONC ADMIS L'INTERET D'UN FACE A FACE AVEC ELLES-MEMES, D'UNE RENCONTRE AUTOCENTREE AU CARREFOUR DU PASSE, DU PRESENT ET DE L'AVENIR.
BILAN DE COMPETENCES ; COMPETENCE
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- 150
Cote : EDUC. PERM. 120
- A QUI PROFITE L'ECRIT ?
- DEUX OU TROIS CHOSES SUR LES RAPPORTS DE LA LANGUE A CE QUI N'EST PAS ELLE...
- ECOUTER LA PAROLE SUR LE TRAVAIL OU ECRIRE SUR LE TRAVAILLEUR ? LES IMPASSES DU BILAN DE COMPETENCES
- ANALYSE DES POSTES, BILANS D'ENTRETIEN, ECRITURE DE PROCEDURES
- L'INDIVIDU ET SES TRACES : OBJECTIVITE ET STRATEGIE DANS LES ECRITS DE LA MAINTENANCE
- ECRIRE SUR SA PRATIQUE EN MILIEU DE TRAVAIL : A LA RECHERCHE D'UN ESPACE DE DISCUSSION
- L'AIDE A L'ECRITURE, UN PROCESUS ALEATOIRE
- LE NACESSAIRE RECOURS A L'ECRIT
- CE QUI LES FAIT PARLER, CE QUI ME FAIT ECRIRE
- DEAMBULER ENTRE ECRITURE ET TRAVAIL
- A QUI PROFITE L'ECRIT ?
- DEUX OU TROIS CHOSES SUR LES RAPPORTS DE LA LANGUE A CE QUI N'EST PAS ELLE...
- ECOUTER LA PAROLE SUR LE TRAVAIL OU ECRIRE SUR LE TRAVAILLEUR ? LES IMPASSES DU BILAN DE COMPETENCES
- ANALYSE DES POSTES, BILANS D'ENTRETIEN, ECRITURE DE PROCEDURES
- L'INDIVIDU ET SES TRACES : OBJECTIVITE ET STRATEGIE DANS LES ECRITS DE LA MAINTENANCE
- ECRIRE SUR SA PRATIQUE EN MILIEU DE TRAVAIL : A LA RECHERCHE D'UN ESPACE DE ...
ECRITURE ; TRAVAIL ; BILAN DE COMPETENCES
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- 32-78
Cote : AFP 121
- ACTUALITE DU CONCEPT DE PROJET
- LA PROBLEMATIQUE DU PROJET POUR LES FEMMES EN RECHERCHE D'EMPLOI
- DANS LE CHAMP DES RAPPORTS DE TRAVAIL : RECONNAISSANCE DES ACQUIS DE FORMATION VALIDES PAR LES BRANCHES OU LES ENTREPRISES
- EN SITUATION PROFESSIONNELLE : LA VALIDATION DES ACQUIS
- BILAN DE COMPETENCES : ASPECTS JURIDIQUES
- BILAN DE COMPETENCES : A PROPOS DU "CONTROLE-QUALITE"
- CIBC 75 : POUR UN PARTENARIAT DE QUALITE
- RETRAVAILLER : PRATIQUES DE BILAN
- LE BILAN DE COMPETENCES, OUTIL DE GESTION DE CARRIERE ?
- L'INFORMATION-QUALITE : L'AFFAIRE DE TOUS LES PARTENAIRES
- L'INFORMATION GRAND PUBLIC
- UNE AUTOBIOGRAPHIE-PROJET. LE PROJET THESEE ET LE DEDALSCOPE. VERS L'ELABORATION RAISONNEE DU SENS
- BTP : DIX ANS DE PRATIQUE DE L'ORIENTATION DES SALAIES
- ACTUALITE DU CONCEPT DE PROJET
- LA PROBLEMATIQUE DU PROJET POUR LES FEMMES EN RECHERCHE D'EMPLOI
- DANS LE CHAMP DES RAPPORTS DE TRAVAIL : RECONNAISSANCE DES ACQUIS DE FORMATION VALIDES PAR LES BRANCHES OU LES ENTREPRISES
- EN SITUATION PROFESSIONNELLE : LA VALIDATION DES ACQUIS
- BILAN DE COMPETENCES : ASPECTS JURIDIQUES
- BILAN DE COMPETENCES : A PROPOS DU "CONTROLE-QUALITE"
- CIBC 75 : POUR UN PARTENARIAT DE QUALITE
- RETRAVAILLER : ...
PROJET ; FEMME ; FORMATION DES ADULTES ; BILAN DE COMPETENCES ; PROJET PERSONNEL ; ORIENTATION PROFESSIONNELLE ; RECONNAISSANCE DES ACQUIS
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