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1-LES DISPOSITIFS D'ANALYSE DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES EN FORMATION D'ENSEIGNANTS
2- L'ANALYSE DES PRATIQUES : QUESTIONS CONCEPTUELLES
3- ANALYSE DE PRATIQUE ET RESOLUTION DE SITUATIONS PROBLEMES
4- DISPOSITIFS D'ANALYSE CLINIQUE DE LA CONDUITE PROFESSIONNELLE
5- LA SUPERVISION : UNE RELATION FORMATIVE
6- LES ETATS DE LA SITUATION EDUCATIVE
7- LE GROUPE BALINT , UN DISPOSITIF POUR UN "METIER IMPOSSIBLE" : ENSEIGNER
8- A PROPOS DE LA SUPERVISION, UNE REFLEXION MULTIPLE
9- GROUPE BALINT ET PROCBLEMATIQUE DU CHANGEMENT EN ENTREPRISE
10 LE BILAN SOCIO-FAMILIAL, UN DISPOSITIF D'ANALYSE DES PRATIQUES ORIGINAL
11- DES ENSEIGNANTS DE MATHEMATIQUES EN FORMATION PROFESSIONNELLE FONT L'ANALYSE DIDACTIQUE DE LEUR PRATIQUE
12- L'IDENTITE PROFESSIONNELLE EN TRAVAIL. L'ANALYSE DE SITUATION DANS LA FORMATION DES PRATICIENS
13- FORMATION, SUPERVISION, INTERVENTIONS AU C.E.F.F.R.A.P.

- un métier d'avenir
- de l'orientation professionnelle à l'orientation scolaire, des dispositifs à construire
- conseiller d'orientation-psychologue : un métier discuté
- questionner sa pratique de conseiller d'orientation-psychologue pour faire vivre le métier
- prendre des risques, du travail à l'école
- le document d'information sur les métiers : un instrument au service de l'activité en situation d'orientation
- construire un dispositif de découverte du monde professionnel : une question didactique
- une pratique de formation d'accompagnateurs en VAE : le retour sur le parcours des candidats
- de l'analyse de l'activité en jury à la formation des jurys en validation des acquis : histoire d'une migration
- quand le sens de l'activité ordinaire change d'orientation
- évaluer les effets d'une intervention en clinique de l'activité : une question de méthode
- du travail au langage sur le travail : un développement
- activités de travail et objets de dialogue

ERGONOMIE ET TRANSFORMATION DU TRAVIL
LES CONTEXTES EN FORMATION
APPRENDRE DES ERREURS, APPRENDRE DU QUOTIDIEN
APPROCHE OPERATIVE DE LA SIMULATION
L'ECRITURE COMME TRAVAIL
FILIATIONS ET RUPTURES EN DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
EVALUATION DE PRATIQUES DE FORMATION A PARTIR D'UN REFERENTIEL THEORIQUE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ET CONCEPTION D'ENVIRONNEMENTS VIRTUELS POUR L'APPRENTISSAGE
TACHES ACTIVITE ET FORMATION DES ACTIONS DE TRAVAIL

- L'analyse de pratiques : rétrospective et questions actuelles
- Dilemmes et ressources de l'accompagnement en formation initiale : savoirs et démarches stratégiques en analyse des pratiques
- Recherche et formation en "analyse de pratiques" : un exemple d'articulation
- Susciter des dynamiques de découverte et de changement : analyse de formations interactives dans le premier et le second degrés
- L'analyse de pratiques au service d'une formation entre pairs
- Formation de formateurs à l'analyse des pratiques
- Le rôle des pratiques des maîtres dans les difficultés scolaires des élèves : une analyse de pratiques intégrant la dimension des difficultés socialement différenciées
- Analyse de pratiques et formation des enseignants : un point de vue didactique
- Analyse des pratiques et problématisation : quelques remarques épistémologiques de Michel Fabre
- La "rééducation" à l'école : un métier en danger ?

1- CARACTERISER L'ACCOMPAGNEMENT EN VAE UNE CONTRIBUTION DE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
2- D'UNE EXPERIENCE A L'AUTRE
3- SAISIR SON EXPERIENCE LORS D'UNE VAE. L'AUTO ANALYSE DU TRAVAIL EN PERSPECTIVE
4- ACQUIS BENEVOLES, ACQUIS SALARIES : MEME VALEUR ET MEME DIGNITE
5- VALIDER LES ACQUIS DE L'EXPERIENCE A L'UNIVERSITE : UNE OCCASION DE PRENDRE EN CONSIDERATION LES AVOIRS INFORMELS
6- VAE : PAR QUEL DETOUR PASSE L'EVALUATION
7- LES TACHES DE L'EXPERT DANS LA RECONNAISSANCE ET LA VALIDATION DES ACQUIS
8- L'ETHIQUE DE L'ACCOMPAGNEMENT EN VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE : DE L'INDIVIDUEL AU COLLECTIF
9- LE TUTORAT A L'EPREUVE DES SPECIFICITES SOCIALES ET TECHNIQUES DE L'ENTREPRISE
10- ETUDIER LES USAGES PEDAGOGIQUES DES TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION : UNE PRATIQUE DE RECHERCHE OU/ET DE LEGITIMISATION ?

1 - SAVOIR EN SOCIETE
- LES SAVOIRS POPULAIRES SUR LA NATURE
- DES SOCIETES ORALES AUX SOCIETES SCOLAIRES
- QUE REST-T-IL DE NOS CONNAISSANCES ?
- LES TECHNOLOGIES DE LA PENSEE RESTENT A PENSER
- LE SAVOIR EN ACTION
2 - EDUCATION ET FORMATION
- LES CRITIQUES DE LA FORME SCOLAIRE
- L'ELEVE EN QUETE DE SENS
- L'AVENTURE DES SAVOIRS
- LES FACETTES DE LA COMPETENCE
- A QUOI SERT LA DIDACTIQUE ?
- LA MEMOIRE DE L'ENTREPRISE
- LA GALAXIE DE L'AUTOFORMATION
3 - LES LIMITES DU SAVOIR
- LA RAISON, L'EXPERIENCE... ET LA CONFIANCE
- AFFRONTER L'INCERTITUDE
- LES SAVOIRS PAR-DELA LES CULTURES
- LES TRIBULATIONS MODERNES DU SAVOIR SCIENTIFIQUE
- QUAND FAIRE, C'EST TAIRE

- LA CONCEPTUALISATION DANS L'ACTION : BILAN ET NOUVELLES PERSPECTIVES
- COMPLEXITE ET DIDACTIQUE
- DES SITUATIONS POTENTIELLES DE DEVELOPPEMENT
- ACTIVITE ET SITUATION DANS LE RECIT D4EXPERIENCE
- UNE APPROCHE DE LA STRUCTURE CONCEPTUELLE D4UNE ACTIVITE AGRICOLE : LA TAILLE DE LA VIGNE
- ANALYSE DE L'ACTIVITE, COGNITION ET CONSTRUCTION DE SITUATIONS D'APPRENTISSAGE
- CONCEPTUALISATION A PARTIR DE SITUATIONS DE TRAVAIL : ACTIVITES DE DIAGNOSTIC D'OPERATEURS DE L'INDUSTRIE DU CAOUTCHOUC
- UNE RECHERCHE A DOUBLE EFFET : DE LA CONCEPTUALISATION DU COURS DIALOGUE A L'AUTO-ANALYSE, PAR L'ENSEIGNANT, DE SES PRATIQUEZS
- LES SAVOIRS EN ENTREPRISE : UNE CONSTRUCTION COLLECTIVE ?
- ACCOMPAGNER ET FORMER EN SITUATION DE TRAVAIL : UNE APPROCHE ERGOLOGIQUE
- LA FORMATION D'UNE IDENTITE ORGANISATIONNELLE : LES AGENTS DE SECURITE DE LA RATP