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Documents  COMPETENCES | enregistrements trouvés : 15

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- 30

Comprendre les enjeux de cette forme encore peu connue de don de compétences, et sa place grandissante dans le monde associatif.

BENEVOLAT ; DON ; COMPETENCES

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- 70
Cote : WEB

L’étude s’inscrit dans le cadre des Projets régionaux de santé 2012-2017et du plan d’actions 2014-2017 «Ressources humaines» pilotés par l’Agence régionale de santé (ARS). Elle vise à soutenir l'adaptation des organisations et des pratiques professionnelles face à l'évolution des publics accompagnés dans le secteur médico-social.
Elle répond aussi à une demande des acteurs de terrain. Cette démarche a pour finalité d’identifier les activités et les besoins en compétences au regard de l'évolution des profils de publics accueillis et de leurs spécificités.
Pour ce faire, pilotée par l'ARS, une équipe pluridisciplinaire composée de six personnes expérimentées a mené une enquête dans le département de l'Ain et en région Auvergne-Rhône-Alpes. Les objectifs de l'enquête ciblent l’activité professionnelle et, en miroir, les organisations mises en place, décrites dans les discours. Cette approche a permis l’élaboration de deux référentiels articulés : un référentiel «socle» d'activités et de compétences partagées autour du parcours de santé et de vie de la personne, objet de la présente étude ; un référentiel présentant le profil de l'encadrant dans le secteur médico-social (faisant l'objet d'un second référentiel).
Le référentiel a pour finalité de poser des repères pour les Établissements et services médico-sociaux (ESMS), les usagers, les dirigeants, les cadres, les professionnels,
les organismes de formation, les formateurs, les organismes paritaires collecteurs agréés (OPCA) et tous les acteurs institutionnels.
En ce sens, il a vocation à définir un socle de base transversal pour outiller et faciliter la mise en œuvre de prestations pour la qualité des accompagnements, l'articulation des interventions et l'adaptation des pratiques professionnelles. Le référentiel ne gomme pas les approches professionnelles spécialisées et ne prétend pas présenter une liste exhaustive de méthodes et techniques mises en œuvre ou susceptibles de l’être en fonction des publics accueillis mais les valorise dans leur impact collectif et transversal.
L’étude s’inscrit dans le cadre des Projets régionaux de santé 2012-2017et du plan d’actions 2014-2017 «Ressources humaines» pilotés par l’Agence régionale de santé (ARS). Elle vise à soutenir l'adaptation des organisations et des pratiques professionnelles face à l'évolution des publics accompagnés dans le secteur médico-social.
Elle répond aussi à une demande des acteurs de terrain. Cette démarche a pour finalité d’identifier les activités ...

MANAGEMENT ; PRATIQUES PROFESSIONNELLES ; PLAN D'ACTION REGIONAL ; COMPETENCES ; ACCOMPAGNEMENT

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- 119 + ANNEXES
Cote : DEIS 005

I/ PARTICIPATION DES HABITANTS ET COMPETENCE DES ACTEURS
II/ INVESTIGATION AUPRES DE QUATRE PROJETS DE CENTRES SOCIAUX
III/ VERS UNE PARTICIPATION DES HABITANTS PLUS EFFECTIVE

DEIS ; MEMOIRE PROFESSIONNEL ; PARTICIPATION DES HABITANTS ; CENTRE SOCIAL ; COMPETENCES ; MOTIVATION ; ETHIQUE DU CARE

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Les collectivités territoriales sont des acteurs majeurs en matière de politiques sociales (action sociale, revenu minimum d’insertion, aide sociale à l’enfance, protection maternelle et infantile, formation professionnelle …) et médico-sociales (protection générale de la santé publique et de l’environnement, devoir d’alerte sanitaire …).

Ces compétences sociales et médico-sociales s’exercent tant au niveau communal, que départemental et régional.
Les collectivités territoriales sont des acteurs majeurs en matière de politiques sociales (action sociale, revenu minimum d’insertion, aide sociale à l’enfance, protection maternelle et infantile, formation professionnelle …) et médico-sociales (protection générale de la santé publique et de l’environnement, devoir d’alerte sanitaire …).

Ces compétences sociales et médico-sociales s’exercent tant au niveau communal, que départemental et ...

COLLECTIVITE TERRITORIALE ; COMPETENCES ; ACTION SOCIALE ; ACTION MEDICO-SOCIALE

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- 175
Cote : F5 CHA

CONNAÎTRE LES THÉORIES DE LA MOTIVATION AU TRAVAIL
Identifiez les signes de la motivation
Expliquez la motivation par la théorie des besoins
Expliquez la motivation par les théories du choix cognitif
Créez les conditions d’un travail motivant

ORGANISER LE TRAVAIL ET RESPONSABILISER SES COLLABORATEURS
Créez pour vos collaborateurs des postes de travail motivants
Utilisez la délégation de pouvoir pour responsabiliser vos collaborateurs
Managez par les objectifs
Utilisez les entretiens d’appréciation et professionnels pour mobiliser vos collaborateurs

SE DOTER D’UN PROJET D’ÉTABLISSEMENT FÉDÉRATEUR
Générez une identité et une communauté de destin
Réinsufflez du sens au positionnement de votre établissement
Promouvez une démarche participative pour élaborer le projet

GÉRER LES COMPÉTENCES ET FAVORISER LE DÉVELOPPEMENT DE LA MOBILITÉ
Gérez les compétences
Développez la mobilité des professionnels

APPRENEZ À BIEN COMMUNIQUER POUR MOBILISER
Appréhendez les éléments fondamentaux de la communication
Maîtrisez les interactions professionnelles et la communication hiérarchique

ACCOMPAGNER LES CHANGEMENTS ET LUTTER CONTRE L’USURE
Comprendre la mutation de l’action sociale et médico-sociale
Accompagnez le changement, clé de la mobilisation
Surmontez les difficultés du changement
Mettez en place des réponses à l’usure des personnels
CONNAÎTRE LES THÉORIES DE LA MOTIVATION AU TRAVAIL
Identifiez les signes de la motivation
Expliquez la motivation par la théorie des besoins
Expliquez la motivation par les théories du choix cognitif
Créez les conditions d’un travail motivant

ORGANISER LE TRAVAIL ET RESPONSABILISER SES COLLABORATEURS
Créez pour vos collaborateurs des postes de travail motivants
Utilisez la délégation de pouvoir pour responsabiliser vos collaborateurs
Managez ...

MANAGEMENT ; ENCADREMENT ; MOTIVATION ; TRAVAIL SOCIAL ; CHANGEMENT ; PRATIQUES PROFESSIONNELLES ; ACCOMPAGNEMENT AU CHANGEMENT ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; GESTION DES COMPETENCES ; COMPETENCES ; COMMUNICATION ; USURE PROFESSIONNELLE

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- 384
Cote : J3 LEG

I/ MOUVEMENT(S) DE RECONNAISSANCE RECIPROQUE EN RECONNAISSANCE DES ACQUIS EXPERIENTIELS
II/ "DIFFERENT ET COMPETENT" : UN SYSTEME VIVANT QUI N'A PAS FINI DE S'INVENTER
III/ CONSTRUCTION D'UN RESEAU INTERREGIONAL DE FORMATION-ACTION-RECHERCHE COOPERATIF ENTRE ESAT

TRAVAILLEUR HANDICAPE ; ESAT ; FORMATION ; RECONNAISSANCE DES ACQUIS ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; RESEAU ; VAE ; TRAVAIL PROTEGE ; INNOVATION SOCIALE ; COOPERATION ; ACCOMPAGNEMENT SOCIOPROFESSIONNEL ; COMPETENCES ; INSERTION SOCIOPROFESIONNELLE

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- 264
Cote : Q1 MAD


Le stade de l'observation
La culture d'entreprise
Les types d'organisation
Les générations
Les alliés et les opposants
Le stade de la cohésion
Les degrés de maturité des relations entre les niveaux hiérarchiques
Les motivations individuelles et collectives
Les facteurs d'hygiène et de motivation
Les liens sociaux entre les personnes
Le stade de la différenciation
La communication
Les styles de communication
La caractérologie
La relation à l'autre
La position de vie
Le stade de l'organisation
Les contributions individuelles à l'équipe
La répartition des rôles
Le développement des compétences de l'équipe
La gestion des priorités
La résolution des conflits
La prise de décision
Le stade de la production
Les styles de direction
Les conceptions du management
Les dimensions du management
Le management situationnel
Le deuil

Le stade de l'observation
La culture d'entreprise
Les types d'organisation
Les générations
Les alliés et les opposants
Le stade de la cohésion
Les degrés de maturité des relations entre les niveaux hiérarchiques
Les motivations individuelles et collectives
Les facteurs d'hygiène et de motivation
Les liens sociaux entre les personnes
Le stade de la différenciation
...

SUPERVISION D'EQUIPE ; PROJET ; RESSOURCES HUMAINES ; CULTURE D'ENTREPRISE ; ORGANISATION ; GENERATION ; CHANGEMENT ; HIERARCHIE ; MOTIVATION ; LIEN SOCIAL ; COMMUNICATION ; ANIMATION ; COMPETENCES ; CONFLIT DU TRAVAIL ; MANAGEMENT ; CHEF DE PROJET

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- 143
Cote : O3 VER

DEVENIR DIRECTEUR D'EHPAD
Le directeur dans son établissement
Le directeur et l'environnement de l'établissement
le directeur, dynamiseur du fonctionnement de son établissement
ETRE DIRECTEUR D'EHPAD
Mon premier poste !
" Je suis devenu directeur "
Réflexions autour d'un parcours de directeur

EHPAD ; DIRECTEUR D'ETABLISSEMENT ; FONCTION DE DIRECTION ; PERSONNES AGEES ; MANAGEMENT ; GOUVERNANCE ; PROJET PERSONNALISE ; PROJET DE VIE ; TERRITOIRE ; MAISON DE RETRAITE ; COMPETENCES

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- 222
Cote : J3 ACO

1- PRESENTATION DE LA DEMARCHE ACORA
2- LES COMPETENCES DES PARENTS D'ENFANTS EN SITUATION DE HANDICAP : ELEMENTS AUTOBIOGRAPHIQUES
3- CROISEMENT DES 3 TYPES DE COMPETENCES : ANALYSE DES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE ET SAVOIR ETRE
4- REPERES THEORIQUES DES NOTIONS ABORDEES : THEMATIQUE DES HANDICAPS ET COMPETENCES

HANDICAP ; RELATIONS ENFANTS/PARENTS ; COMPETENCES ; ACORA ; RECHERCHE-ACTION

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- 199
Cote : G6 GRI

Ce livre examine la mise en place d'un style de management à la mode, appelé démarches qualité, dans le champ particulier de la formation professionnelle en travail social. Plus précisément, il met en lumière les conflits identitaires engendrés par ces dispositifs de gestion à l'encontre des formateurs.
Ce texte ne s'adresse pas seulement aux formateurs, mais également à tous les travailleurs sociaux impliqués dans l'amélioration et l'évaluation de la qualité des établissements ou des services du secteur social et médico-social.
Ce livre examine la mise en place d'un style de management à la mode, appelé démarches qualité, dans le champ particulier de la formation professionnelle en travail social. Plus précisément, il met en lumière les conflits identitaires engendrés par ces dispositifs de gestion à l'encontre des formateurs.
Ce texte ne s'adresse pas seulement aux formateurs, mais également à tous les travailleurs sociaux impliqués dans l'amélioration et l'évaluation ...

FORMATION ; MANAGEMENT ; TRAVAILLEURS SOCIAUX ; COMPETENCES ; CONFLITS ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FORMATEUR

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